文档介绍：教学案例��:�:��:�:二��::��:�柚:�
怎样提高学生的自主学习意识�
黄迎军�
�昌邑市职教中心�山东昌邑��
摘要:在以往的课堂教学中,很多教师采用先提问,再让学生思考问题,接着回答问题的方法。这是一种启发学生思考问题,发展学生思�
维的方法,但它忽视了学生发挥主观能动性,让学生被动的获得知识,按照教师的思难过程进行学习。从新改以来我改变了过去传统的教�
学方法,在课堂教学过程中给学生提供更多的参与教学活动的时间和空间,使学生在学习数学的过程中,有更多的时间和空间去主动探索。�
去操作实践,去交流和分享探索的成果,体验成功的快乐。为了每一位学生的发展,培养学生的学习兴趣,作为一名教师就要教给学生学习�
的方法,培养学生的自主学习的能力。常思考、常研究、常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进�
学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”。以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率�
思维来源于实践,只有思维得到发展,能力才能提高。“让学生在做中学”,就是要放开学生的双手,让学生自立参与动手实践的过程中去。�
这样学生的手、眼�脑等多种感官才能协同参与学习的过程。这种学习活动方式学生喜欢、乐意,它不仅能使学生学得活泼,而且能激活大�
脑的思维,对所学知识理解更深刻。�
关键词:创新�引导�自主学习意识�巩固�
中图分类号:��文献标识码:��文章编号:��—��—��
伴随着素质教育的脚步的临近,我们��要加强自主学时的�自己的猜想,从而获得巨大的成功感,激�
欣喜地看到,目前多数教师已经将学生的�教学活动中,在发挥教师的主导作用的同�发自主学习、自动探究的热情和兴趣。�
自主学习运用到教学活动中。但我们同时�时,充分发挥师生双方的主动性和创造��要保证自主学习的时间。教学过程�
也看到,就目前许多科目教学中学生的自�性,大力提倡学生的自主学习意识。教师�中,教师要给学生充足的时间,让学生去思�
主学习大都还浮于表面,不够深入。很多课�应为学生创始自主学习的情境,当好学生�考、感悟、体验、探究,讲究自主学习的效�
堂教学中,学生刚进入自主学习的氛围中,�自主学习活动的组织者、引导者和促进�果。让学生做学习的主人,把学习当成自己�
教师就匆匆收场,学生缺少进一步加深自�者,培养学生自主学习的兴趣和自主学习�的事情,不能让学生对待自主学习像走过�
主学习的机会,积极主动的思维和情感活�的习惯,指导学生自主学习的方法,以提�场。习惯是人才素质的标志,良好的习惯让�
动被阻止,感受、体验和理解自然就是蜻蜒�高学生自主学时要注重�人终身受益,自主学习,就有利于培养学生�
点水,相对肤浅。�一般性指导,使一般性指导和针对性指导�良好的读书习惯。阅读教学的主要任务是�
学生的自主学习浮于表面,原因有很�相结合,更要做到全班指导和个别指导相�培养学生阅读的能力和良好的读书习惯。�
多方面。教师方面,主要有两点:一是,教师�结合。例如在物理教学过