文档介绍：创新课堂�
施民主教学,信养创新能�
■张作军�
摘要:创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴�句话翻译成英语。有一个学生使用句型译出:“��
旺发达的不解的动力源泉。因此,在课堂教学中,如��.”随后,我进一步的启发学生这�
何培养学生的创新意识,创新精神和创新能力,便是�个句子有多种译法,想好的同学可以站起来讲。学生�
我们教育教学改革的中心任务。�纷纷给出回答:�
关键词:爱的泛化;成功意识;不断的鼓励��.��.�
创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达��.��.�
的不竭的动力源泉。因此,在课堂教学中,如何培养��.��.�
学生的创新意识、创新精神和创新能力,便是我们教��.��.�
育教学改革的中心任务。那么在英语教学中如何培�其中,有些句子连我本人~时也没想到,学生却�
养学生的创新能力呢��翻译出来了,这充分体现了创新思维所产生的效果。�
一还给学生创新自由的心境。保证心理安全与�
、三、保持师生平等的姿态,主张师爱泛化�
自由�教育事业是爱的事业。师爱超过了亲子之爱、友�
美国心理学家罗杰斯指出:“要培养学生的创新�人之爱,因为它包含着崇高的使命感和责任感。前苏�
能力,就必须形成和发展学生的心理安全与心理自�联教育家赞可夫认为:“当教师必不可少的,甚至几�
由。”�乎是最主要的品质就是热爱学生。”爱是沟通师生之�
教学活动中还给学生自由的思想,保证学生心�间感情的桥梁,是打开学生心灵的钥匙,是使学生身�
理安全,学生的思维就会活跃许多,回答的问题就会�心健康发展的催化剂。笔者主张将师爱“泛化”,提倡�
深刻得多。要想使学生的创造力有所发展,必须要有�“泛爱思想”。所谓“爱的泛化”,是指师生之间学生之�
自由而宽容的氛围。对于课堂教学来说,所谓自由,�间平等、没有偏见的、不分新疏远近的、抛弃尊卑等�
就是尽量减少对学生的行为和思维的限制,让他们�级的、不看过去历史的都给予爱的抚慰。�
有自我表现的机会;所谓宽容,就是不对学生的独特�四、坚定教育创新的观念、打破僵化的传统模式�
见解进行批评和挑剔,使学生消除害怕被老师批评�之所以要“坚定”,是因为某些教育工作者的观�
的心理障碍,获得创造的环境,从而使学生敢于表达�念淡薄甚至缺乏;之所以要“打破”,是因为传统的教�
自己的独特见解。在英语教学中培养学生的创新意�学模式像罐头一样禁锢这人们的思想,某些人也在�
识,其前提是教师必须有创造性的课堂设计, 自觉�“摸着石头过河”,但在将要越过“雷池”时,却犹豫�
地、积极地营造一种平等、和谐、宽松、民主的课堂气�了。此时,如果我们有坚定的创新观念,果断一点,坚�
氛,为学生提供良好的学习环境。例如,将有关�信“好奇、独创、个人主义和不信任集体,是创新性格�
��,��和��等名词以学�
的基本特征”�托兰斯语�,那么,新颖、独特和有价值�
校的音乐室、电脑室、实验室等相应的地点来导入,�
的新发现就会