文档介绍：�
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转变学生的学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于思考的学习方式,�
培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以�
及交流与合作的能力�是�课程改革六项具体目标之一。学生学习方式的改变是�
以教师教学行为的变化为前提的,教师教学行为的变化,在一定意义上决定着学�
生学习方式的改变。因此,教师必须针对学情,以培养学生的学习主动性、独立�
性、独特性、体验性、问题性等为目的,采取多项措施并灵活、交互使用,才能收到�
良好的效果。��
· 、将学习兴趣的培养和责任意识的培养结合起来,变“要我学”为“我要学”�
学习兴趣是学生学习过程的内在需要和动力。学生具有学习兴趣,自然就会�
产生“我要学”的愿望。要提高学生的学习兴趣,需要做到以下几点:�
�.教师要向学生展示人格、知识的魅力�起到潜移默化的作用,精彩的导人、�
恰如其分地引用名言、典例证明等都能收到较好的效果�如在学习�融入新集体”�
知识时,笔者根据学生的心理特点和认知水平,既创设了活动情境,又创设了问�
厂��题情境。首先,活动体验:让学生拿出课前准备好的��冰棍棒,分别按�根、�根、�
/��/��根分成�组,然后让学生把�根榨折断,学生很轻松地完成了任务;接着让学生�
‘。�/ 再折两根冰棍棒,两根冰棍棒也较容易地被折断了;当他们使尽力气也折不断第�
一一�组冰棍棒时,笔者顺势提问:为什么一根棒容易折断而一把棒难折断呢�学牛�
立刻就能明白道理:团结就是力量,集体力量大。其次,�延伸拓展�:弓�导学生看班�
上本期出的墙报并展开回忆“这全年级第一的好成绩是怎样得来的”。在再次品�
尝胜利喜悦的同时,学生们惜得了,班级的各项活动大家要齐心协力,只有这样�
才能取得成功。学生在心情愉悦的情况下不知不觉地提高了道德认识,增强了团�
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��敬��.��~�
结协作的意识。最后,布置研究性课题:请大家课余搜集有关“团结力量大”的故�
事,下节课大家一起交流、研讨。通过这一系列活动,许多学生由一个个对“团结、�
协作”理解不深、合作意识不强的个体,变为关心集体、懂得团结同学的好学生。�
�.要通过教学改革,增强学科的感染力,使学生形成学而有趣、学而有用、学�
而有意的观念。如在学时的思想状况和�
表现,组织课堂探究:“当好朋友有了困难时,我应该怎么办�当好朋友取得成绩�
时,我应该怎么办�当好朋友犯了错误时,我应该怎么办�当好朋友与他人发生矛�
盾时,我应该怎么办�⋯⋯”这样的探究题具有代表性和实用性,学生讨论起来十�
分热烈。又如在学习“孝敬父母”知识时,可以让学生唱《常回家看看》,然后问:�
“歌词里的家是什么类型的家�为什么要常回家看看�回家看看,主要是给予父母�
哪个方面的孝敬�⋯⋯”为了帮助学生懂得“应当怎样孝敬父母”,笔者引导学生�
探讨问题:“当你和父母因为看电视而发生矛盾时,应该怎么办�星期天你想出去�
玩,但父母不同意,应该怎么办�’’这些问题,激起了学生主动探究知识、掌握知识�
的兴趣。总之,将培养学生的学习兴趣和学习责任意识结合起来并落到实