文档介绍：积单位量一下教师黑板的面积,学生很快就能量了出来。再问学生:你能�方法, 学会用比较、分析、综合、概括等思考方法认识事物本质,掌握知�
用面积单位测量一个长方形水池的水面面积吗��显然不能。然后引导学生�识规律。三是在教学中要多提问学生的思路。问问学生在想什么�为什么�
发现并总结长方形的面积公式, 丁:是学生就学会了简便的长方形面积的计�这样想�培养学生有条理有根据的思考问题。四是在教学中要理论联系实�
算方法。再有,就是在教学中,教师要对学生加强运用旧知识学习新知识�际,培养学生解决实际问题的能力。其方法是: 教师在教学中,要注意课�
的指导。其方法是在新课学习前,对旧课己掌握的知识,要精心设计问题。�堂教学和实践活动相结合,课内和课外相结合。要同时并举。不能脱离实�
通过引导、点拨,促使学生由旧知识向新知识的知识迁移。在这其间,教�践,也不能教学只局限于课内而脱离课外。�
师的提问要重视新旧知识之间的联系和发展, 问题的设置要有层次、有坡��身体心理和劳动技能素质教育的内容和实施办法�
度、有启发性,符合学生的认知规律。这样学生就会积极思考问题,积练�身体心理、劳动技能素质教育的内容包括:生理素质、心理素质和劳�
习,求得新知。从而不断地提高学生的知识素质。�动技能方面的教育。生理素质是指:在数学学习的活动中,学生敏捷的思�
�.�加强动手操作,培养学生的技能素质�维,生理机能反应的速度、力度、强度和学生动脑、动手、动口、动眼、�
技能素质从来就不是靠记忆知识来获得的,必须经过动手操作,方能�动耳等的协调活动。心理素质是指:学习态度端正,在学习中能够独立思�
掌握。小学生认识事物一般都是从感性开始,形成表象,而后发展到抽象�考、克服困难、攻克难关、勇于进取、敢于开拓,不干落后、乐于竞争。�
加强动手操作,有利于这一过程的发展。如摆学具,可以加强理解四则运�劳动技能是指: 劳动能力和技巧。培养学生这三方面的素质,应采取如下�
算的算理和算法; 测量长方形、正方形的边长、面积,可以培养学生识图�办法:�
的技能,发展学生的空间观念:求平行四边形、三角形、梯形、圆的面积,��.�在生理素质和劳动技能素质的培养方面,在小学数学教学中,要强�
学生动手,把这些图形割补变成已知面积计算公式的图形。让学生在操作�调学生参与教学过程;强调学�
过程中理解公式的来源,从而培养学生的推理技能。同时在操作过程中,�生动手操作。其方法之一是:挖掘教材的动手因素,为学生创造动手�
学生学会了正确地使用操作工具、掌握操作方法。�的机会,通过人人动手强化学生的生理反应技能,锻炼学生的思维能力。�
�.�重视思维训练,提高学生能力素质�其方法之二是:加强对学生动操作的指导,教给学生操作的方法,使学生�
培养学生的计算能力,一是让学生在计算题时必须先弄清算理,在理�的劳动能力和劳动技能得到提高。�
解算理的基础上再进行计算;二是在计算中要寻求简便变因素,能简便计��.�在心理素质的培养方面,要通过长期对学生严格的要求和精细化�
算的,就要简便计算;三是要加强计算训练,要做到计算正确、合理、迅�的训练,使学生养成对待学习一�
速、灵活。培养学生的逻辑思维能力,一是教师要挖掘教材中培养思维能�丝