文档介绍：兹育一�
——新课程下小学语文教学改革初探�
⑧张娟萍�
摘要:往往我们错误地以为,心理学是中学以后的话题,而心理调适只是心理学的教学�
内容。其实不然,小学生也有真实的心理状态,小学语文也是一门渗透感情的学�
科,小学生在语文学习中同样需要心理调适。小学生可以在课文的品味中获得丰�
富的情感体验,或感动,,或后悔⋯⋯�
腾,也能使人冷却。洞察学生心理,�
“升温”.�
关键词:新课程教学�心理调适情境手段取材�效果�
一
、心理调适需要“创设情境”�该伸出援助之手助他们一臂之力吗�瑞恩是个多么善良的孩�
浇树浇根,治病治心。学生的心理扭曲,不能顺应教学的�子啊,他想方设法为打井而筹集资金,终于达成了非洲孩子�
导向时,我们执教者不能不管不顾地依然往下教学,应该放�的心愿,他的行为感染着身边的每一个人,越来越多的爱心�
慢教学的步伐,理智地处理课堂出现的“突发状态”,对学生�人土参与到这个队伍中来,直到成立了“瑞恩的井”基金会�
进行正确的心理疏导,把学生的心“引”回正常的教学轨道上�⋯⋯他有一颗金子般的心�”�
来。�话是开心锁,教室格外沉寂,我知道,孩子们被我的话深�
小学五年级《语文》教科书有一篇课文题为《梦想的力�深感染了。久久地,孩子们仿佛还沉浸在我创设的情境中,教�
量》,讲的是一个加拿大的孩子小瑞恩为了给非洲孩子打井,�室里安静得连掉下一枚针都能听见。我趁热打铁引入新课的�
从日常生活中积累小笔资金,从��元到��元再到筹集买�学习:“让我们接着看课文,继续分享瑞恩的执着与成功喜悦�
钻井机的一大笔钱,事迹影响到整个社会,从非洲一口井发�吧�”�
展到成立基金会,整篇课文极有条理的描述打动人心,很有�几分钟的心理调适过程并没有耽误课文内容的正常教�
震撼力。�学,反而如一剂良药正慢慢渗透孩子们的内心,从而更好地�
我在教学中问题无预期地出现了:在学到瑞恩日常生活�促进了学生对内容的理解。�
积累资金的办法时,没想到学生反应热烈,这些养尊处优的�二、心理调适需要“辅以手段”�
孩子竟然对瑞恩帮爷爷做事获得报酬的方法提出质疑:“我�科学的手段是解决问题最好的工具。如果我们在教学过�
下次帮妈妈洗碗也要收钱�”有的学生甚至直接说:“把非洲人�程中合理地运用辅助的手段进行引导,那就能够起到事半功�
民带到其他国家去不就行了�”我意识到,学生此刻的心情与�倍的效果。�
课文背道而驰,再讲下去不但于事无补反而会适得其反。看�经常我们看到老师们用表演方式、挂图、音像资料、多媒�
到乱成一团麻的课堂我惊出一身冷汗:这些孩子为什么会产�体课件等进行辅助教学,加强对课文的理解。学生在语文学�
生这样的想法�为什么会有这样的教学效果�这是存备课中我�习中也需要不同的手段进行心理调适,让学生顺利完成阶段�
始料未及的。我仔细想了想,冷静下来合卜课本。等课堂沉寂�学习。�
下来,我才轻声慢语地说:“同学们,请我们想一想当时的非�在《小英雄雨来》一文中,讲到“扁鼻子军官发怒了,他瞪�
洲孩子迫切渴求水的心情吧。他们因为缺水忍受酷热的煎�着凶狠的双眼