文档介绍：课堂聚焦�
小学语文课堂合作学习方式初探�
文�茂名市第七小学彭海燕�
合作学习是课堂教学的一种重�年的发现》时,到底作者童年发现�魅力》时,法国著名诗人让·彼浩�
要方式,但不是唯一的方式。一般�了什么�是怎样发现的�你的童年�勒在乞丐老人那个写着“我什么也�
�有什么发现�特别对于最后一个问�看不见�,,的木牌上添上了“春天�
题可让学生独立思考解决:而答案��到了,可是”�
、综�自己童年的发现拿出来和同学分�了很大变化。为什么会有这么大的�
合,共同学习研究。发挥集体的智�享。通过交流,大家的发现千奇百�效果呢��
�怪,异彩纷呈,大家都开阔了视�习。根据课文句子“那蓝天白云.�
采用小组合作学习的方式。具体归�野。受到了启迪。�那绿树红花,�
纳有如下几方面。��.课文的重点、难点问题让��”开展�
�.有争议的问题合作解决。�学生合作学习解决。如教学《少年�丰富的想象,想想这是一幅多么美�
如课文《两��辩��》,�“一儿日:�闰土》时,为理解既是课文重点,�妙的图画,和小组同学分享一下你�
‘��初出大如车盖,及��中则如盘�又是课文难点的句子:�“啊�闰土�所想象的美丽图景。通过合作学�
盂,此不为远者小而近者大乎�’�的心里有无穷无尽的稀奇的事,都�习,共同分享,一幅幅春天的美丽�
��日:�‘��是我往常的朋友所不知道的。他们�画卷呈现在学生面前,由此领悟到�
日中如探汤,此不为近者热而远者�不知道一些事,闰土在海边时,他�诗人添上的“春天到了”这几个字�
凉乎�”’在理解文章内容之后。学�们都和我一样,只看见院子里高墙�的无穷魅力。它引起了人们丰富的�
生不禁会有疑问:两个小孩说的都�上的四角的天空。”这时教师适时�想象,春天多么美好,�“可是,我�
�科学的道�地组织学生分组合作学习,提示学�什么也看不见”。由此引起了人们�
理在哪里�这时教师抓住这个大好�生注意加点的词语,联系上下文,��
时机,让学生合作学习,效果事半�谈自己对句子的理解,也结合自己�为他慷慨解囊。可见,语言的魅力�
功倍。开始时。各小组组员间意见�的童年生活谈感受。因为贴近自己�有多么大。然后,让学生们仿效诗�
分歧很大,有支持第一个孩子的观�的童年生活,大家各抒己见,滔滔�人,用有魅力的语言,在水塘边、�
点的。也有支持第二个孩子的观点�不绝。特别是一些童年趣事、傻�草坪边、花坛边、电灯开关旁写个�
的。但就是找不到对立面的错误。�事、新奇事让大家感受到拥有童年�提示牌。大家先小组讨论,再综合�
后来,大家纷纷查找资料,和同学��整理。看哪个小组写的提示语最有�
共同探讨,最后总结得出结论:两�当时鲁迅及城里那帮少爷们童年生�诗意,最有魅力。这是比较有挑战�
�活的单调与孤寂。农村少年闰土农�性的问题,需要展开丰富的想象,�
们的观点就大相径庭