文档介绍：��������.����
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科教研究�
小班化课堂中数学教学的几点探索�
尹玉珍�
�浙江省宁波市北仑区三山学校�浙江宁波����������
摘要:“小班化教育”倡导和追求的是公平,充分,优质的教育。随着小班化教育的不断深入,在进行数学教学过程中,庄蕾有效地运�
用各种有效的曩学方式,为学生开辟一个宽松的学习环境,从而提高学生的学习效率。�
关键词:小班化�课堂教学�小姐合作�
中图分类号:������文献标识码���文章编号:������������������������������
在新课程改革和素质教育不断深入的�它们的积又有什么特征��数学活动的机会,帮助他们在自主探索�
今天,小班化教育成为时下一个热门的话�生�:关于第一个问题我们小组是这样�和合作交流的过程中真正理解和掌握基�
题,其主要的特点是“关注学生的生命状�认为的:当乘式是两个数之和以及这两个�本的数学知识技能、数学思想和方法,获�
态,美化学生的心灵,提升学生的精神品�数之差相乘时,积是二项式。�得广泛的数学活动经验。再比如,心理学�
质,张扬学生的个性凤采,促进学生的持续�生�:因为具备这样特点的两个二项式�家发现,学生对概念的接受能力�与提出�
发展。”本人在两年的数学实践中进行了这�相乘,积的四项中,会出现互为相反数的两�概念所用的时间�之间满足函数关系:�
方面的实践与探索,特举几个例子与大家�项,合并这两项的结果为零,于是就剩下两�����.�����.�����,�越大表示接受能力�
共同学习。�项了。而它们的积等于乘式中这两个数的�,还有和语文、社会等学科相联�
平方差。�系的。数学贯穿于各个学科之间,学科之间�
�有效组织小组合作。共同发现数学�的知识联系也更加紧密。�
�内在规律�通过教师的引导,学生经过热烈的讨�
作为新课程倡导的三大学方差公式的理解十分透彻。这样的��教学课堂生活化,增加课堂的趣味�
一
, 小组合作学习在形式上成为有别于传�教学,不仅使学生掌握了知识,更为重要的�性�
统教学一个最明显特征。它有力地挑战了�是使学生通过小组讨论得到了自主解决问�新课程改革强调教学要贴近社会实�
教师“一言堂”的专制,同时也首先在课堂�题的锻炼,让他们在学习中体验成功的愉�际,回归学生生活,这是教育的本体性要�
上给了学生自主、合作的机会,目的是培养�悦。一堂课,看似短短的��分钟,其中蕴涵�求。小班化教育要求教学方式上要贴近实�
学生团体的合作和竞争意识,发展交往与�的情感、技巧、策略、机智等因素,都在各自�际。�
审美的能力,强调合作动机和个人责任。数�的领域起着牵一发而动全身的作用。�例�:在日常生活中,淘米做饭是很多�
学学科本身存在着许多有趣的规律和诱人�人都要做的一件家务,随着健康、营养知�
的奥妙。当要概括学习内容、发现规律、提��加强各科之间的联系。与数学融会�识的普及,人们发现淘米也存在学问。一�
取思维精华时,就可以引导学生讨论,使学�贯通�方面,淘米次数越多,能去掉更多有害的�
生积极地去发现,主动地去探求,自觉地去�小班化教育的另一个特征就是