文档介绍：信息技术与课程整合的实施策略
一、信息技术与课程整合的概述
二、信息技术与课程整合的模式
三、实现信息技术与课程整合的
方法与步骤
四、信息技术与课程整合的课题研究
一、信息技术与课程整合的概述
(一)信息技术与课程整合的
有关定义
(二)信息技术与课程整合的意义
(一)信息技术与课程整合的有关定义
课程
广义:指所有学科(教学科目),或指学生
各种学习活动的总和。
狭义:指一门学科。 
整合
不是混合,是融合。把两者融合在
一起,成为不可分割的整体。
信息技术与课程整合
将信息技术以工具的形式与课程融合,
以促进学生的学习。
将信息技术融入课程教学系统各要素中,使之成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形态、主要的教学媒体。
将信息技术融入课程教学的各个领域:如班级授课、小组学习、自主学习,成为既是学习的对象,又是学习的手段。
(二)信息技术与课程整合的意义
1、信息时代课程教学深化改革的需要
2、信息时代人才培养的需要
3、信息技术自身发展的需要
二、信息技术与课程整合的教学模式
分类1:
多媒体组合课堂教学模式
计算机辅助教学模式
基于多媒体网络的交互式教学模式
利用网上资源自主学习模式
利用互联网及卫星传播授课模式
(引自南国农教授报告)
分类2:
项目化学习模式
探索性学习模式
研究性学习模式
1、项目化学习模式
教师把教学内容编成多个项目,
学生选择项目
在老师指导下,学生自己学习相关知识,查阅相关资料
小组协作,完成项目
2、探索性学习模式
教师先设计一些探索性的问题,让学生先做猜测或假设
学生借助计算机引导自己去发现、验证、总结出规律