文档介绍：第�期�总第��期��山西广播电视大学学报��. ��
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摘要:新课程的实施正在使传统的知识观、学生观、教学观、学习观以及师生关系发生深刻的变�
化,从而消解了传统教学中的教师的制度权威、知识权威和人格魅力的形象。因此,有必要确立新�
的教师权威观念,重新建构新课程的教师权威。�
关键词:新课程;教师权威;消解;重构�
中图分类号:��文献标识码:�文章编号:��—��—��
权威是权力的表达,是让人服从的力量的表达,是权威�二、新课改背景下教师权威的消解�
对象对权威者的一种自愿服从。所谓教师权威是指教师在日��一�教师制度权威的消解。教师作为成人社会的代�
常的教育与教学工作中形成的使学生自愿服从的力量。值得�表,其言行举止、价值观念是严格按照社会的理想要求与主�
深思的是,在时代变革与教育改革与创新的背景下,我们需�导规范形成的。在传统文化的背景中形成的教师的神圣地位�
要重新审视教师的权威。�已经深深植人人们心中,成为“真理的化身”。正是依靠这�
一
、教师权威存在的合理性辨析�种强大的制度力量,教师维持着自己对学生而言至高无上的�
权威作为教师教育活动的必要条件,对建立良好的师生�法定权威地位,主宰和控制着教育的全部过程。尤其在应试�
关系,保证有序的教学活动有着十分重要的意义。首先,在�教育制度体系中,教师制度权威或法定权威更是得到了充分�
当前的社会生活中,权威仍然是现代生活方式中的重要内�地发挥。新课程是倡导建立民主、平等、和谐的师生关系,�
容。在教育活动过程中,儿童的智力和道德都尚未健全,使�这种理念把学生从教育活动的边缘推向了中心位置,学生可�
他们成长的最有效的途径就是接受教师的指导。一方面,教�以充分地表达思想、参与教学。教学过程不再是教师居高临�
师代表整个社会对儿童进行教育,使其符合社会的期望和需�下的说教,而是赋予了学生受教育过程的主动权,学生可以�
要;另一方面,教师有一定的经验和体验生活的能力,使得�选择有利于自身发展的教学内容和学习方式,形成了“百家�
教师必然可以扮演起教育教学领域中的“专家”角色。在�争鸣”式的大讨论。�
知识传递上,教师仍然发挥着传递知识枢纽的重要作用。教��二�教师知识权威的消解。在我国传统文化的背景�
师在教学过程中会通过其言行举止及人格魅力来影响学生,�中,教师拥有丰富的知识资源,是绝对的知识权威者,是学�
从而形成学生良好的道德规范。其次,教师权威与学生的自�生获得知识的源头。在教学过程中,从具体的教学内容到详�
由并不相互对立。法国社会学家涂尔干曾明确指出“自由与�细的教学步骤,教师都是绝对权力的发言人。新课程中课堂�
权威两个概念非但不互相排斥,而且互相联系,自由是恰当�的知识不是单一的,而是由教材和参考书所提供的既定知�
理解权威的女儿。因为,所谓不受约束,这并不意味着做他�识,教师的个人知识和师生互动过程中产生的新知识组成�
喜欢的事情,而是自制及善于理智地行动和履行任务,教师�的。与之同时,新知识观视知识为一种探索的行动或创造的�
的权威,恰恰就应该来