文档介绍：【专题研讨】�
新课程理念下听评课的有效做法�
于丽娟�
陕西省三原县东郊中学陕西三原县��
摘要:笔者从教学教研的集体活动中发现,很多时候这种活动已流于形式,常见的公开课多了些热闹的粉饰,�
集体备课常常是湖面拂柳,很难学到真经。针对此,笔者在新课程理念的推动下,用了两个月的时间追踪听同一个�
人的课,颇有感触。本文从怎样所课和怎样评课两个方面谈谈教学教研活动的有效做法。�’�
关键词:课堂教学有效听课有效评课提升能力�.�
课堂教学是教学工作的中心。教师只有深入彼此�教学风格,所以不同的教师会有不同的教法。听课的老�
的课堂,才能了解彼此的教学;才能更好地发现别人是�师就要善于进行比较、推敲、研究,准确地评价各种教学�
如何通过言传身教,将做人的道理�知识的雨露,滋润学�方法的长处和短处,并结合自己教学实践与实际情况,�
生心田,促其茁壮成长;也才能真切地了解育人施教的�吸收他人有益经验,改进自己的教学。�
全过程,从所获得的第�手资料中,去粗取精,去伪存�二、如何评课�
真,找出规律,总结经验,从而不断提升自己,带动教育��从教学目标上分析。教学目标是教学的出发点�
整体改革。�和归宿。它的正确制订和达成,是衡量一节课好坏的主�
下面针对新课程理念下听评课的有效做法谈点个�要尺度,所以要分析教学目标制订是否全面、具体、适�
人的看法。�宜。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确�
一
、怎样听课�定;具体、适宜指的是目标的制定要以大纲为指导,体现�
��课前要有一定的准备工作。俗话说,留心天下皆�阶段、年级、单元教材的特点,符合学生年龄实际和认识�
学问。教师要想通过听课真正学习点东西,就必须做一�规律,难易适度。其次,从目标达成来看,要看教学目标�
个听课的有心人。要有心,听课前就要做点准备工作:�是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都�
事先问问授课教师的教学内容,把教材找来预习一下,�紧密地围绕目标,为实现目标服务。还要看课堂上是否�
看看本节课的重点、难点、疑点,并千方百计去了解、研�尽快地接触重点、难点内容,重点内容的教学时间是否�
读与教学内容相关的教学理念、教学理论;同时自己设�得到保证,重点知识和技能是否得到巩固和强化。�
想一下,假如自己上这一节课,会采用怎样的教学方法,��从处理教材分析。这个过程说的是分析执教者�
以便听课时有个对比。�对教材的组织和处理是否恰当。我们既要看教师知识传�
��听课中要认真观察和记录。教师听课要高度集�授的准确性、科学性,更要注意分析教师对教材的处理�
中注意力,全身心地投入,要有虚怀若谷的态度。教师�和教学方法的选择上是否新颖、是否突出了重点、攻破�
在课堂上不仅要听,还要看。一看教师的教,要仔细捕�了难点、抓住了关键、吸引了学生以及和学生是否有互�
捉讲课者的语言和表情,记下他的每个教学环节和教学�动。�
方法、对教材的钻研、重点的处理、难点的突破、教法学��从教学程序上分析。①看教学思路设计:设计是�
法的设计、教学基本功的展示。二看学生的学,要看学�否符合教学内容实际,是否符合学生实际;是不是有一�
生的课堂表现,看学生参与的情绪是否高涨、是否具有�定的