文档介绍：教学内容
教材第28页例1----29页练****六的内容
单元
第二单元
设计者:
伍学燕
教授者:
伍学燕
授课班级:
六年级
课型:
青蓝工程
教材分析
本课时内容主要突出了两个方面:一是倒数的意义,二是求倒数的方法。把这部分知识安排在分数除法的第一课时,主要是为了学****分数除法做好铺垫,打好基础。教材列举了四道乘积为1的乘法算式,设计了“算一算”这个活动,目的就是想让学生通过实际计算更直接地感受这组算式的共同特点,从而发现倒数的特征并理解倒数的意义。通过例1“试一试”写出一个数的倒数,让学生在实际的寻找中,自然而然的运用倒数的特征和意义来寻找出倒数,掌握求一个倒数的方法。再加以适时的练****让学生对这一知识的掌握更为全面。
学情分析
本班学生思维比较活跃,对于分数的认识和分数乘法的计算掌握较好,因此,我采用直入主题的方法,通过让学生比较一组分数乘法算式的两个因数和积的特点,来引导学生发现倒数的特征并理解倒数的意义,然后引导学生在寻找求一个数的倒数的过程中自主探究,逐步总结出求一个数倒数的方法。
教学目标
1、通过28页例1的探究活动,引导学生通过体验、研究、类推等实践活动,理解倒数的意义。让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程,自主总结出求倒数的方法。
2、通过合作活动培养学生学会与人合作,愿与人交流的****惯。
3、通过学生自行实施实践方案,培养学生自主学****和发展创新的意识。
教学重点
理解倒数的意义和怎样求倒数。掌握求倒数的方法。
教学难点
掌握求倒数的方法
教学准备
写有练****题的小黑板
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
调整与思考
核
心
过
程
推
进
一、复****导入
3
8
1、口答
1
10
× × ×
6× ×40 ×
你们的计算提高了很多,老师很高兴。
一、情境导入,引出问题
“互为”。
师:俗话说,在家靠父母,,出门靠朋友,一个人在社会上除了亲人之外,也要有朋友,你们有自己的朋友吗?
说说自己的好朋友是谁?你能用一句话来表述你们之间的关系吗?
还可以怎么说?能说甲是朋友,乙是朋友吗?为什么?
师:板书:互为
,按规律填空。
师:同学们,你们今天的精神面貌真是好极了,老师有点惊呆了,板书“呆”,呆是一个上下结构的字,你们喜欢文字游戏吗?板书:“呆”的上下颠倒就成了“杏”,语文中的文字有这样的构字规律,你还能举几个这样的例子吗?
3、数学上也有这样的规律如:3/8---( 8/3 )
3、填一填:7/15---( / )
5—( / ) 1/12—( / )
你们能按照上面的规律再说出几组数吗?教师板书
你们观察板书的几组分数,看看每组中的两个数有什么特点?能根据每组中两个分数的特点,给这几组数起一个合适的名字吗?
同桌讨论交流,然后全班汇报每组中两个分数的特点,教师注意引导。主要是分子、分母的数字特点和两个分数的乘积方面。
3、我们看看书上是怎么说的?请打开书28页例1上面的内容。
学生开火车进行口答。
学生举手汇报自己的好朋友。
生1:我是×××的朋友,×××也是我的朋友。
生1:×××和我互为朋友。
生2:不能,因为朋友是相互的。
2、学生观察填空,并说出自己