文档介绍：��
��教学案例�
物理教学中如何创设教学情境�
岑丽艳�
�河北省滦南县第二高级中学�河北滦南��
摘要:教学情境作为课堂教学的一个重要组成部分,日益受到学者和教师的广泛关注。在新课程标准的指导下,教师应由单纯的传授者�
,将各种具体的和真实的事,物,境呈现给学生,从而使学生面对真实的情景,实现�
知识的构建,激励学生积极探索,大胆创新,从而促进学生的思维、智力的发展。�
关键词:实验�语言�师生互动�多媒体网络�表演�实践�
中图分类号:��.��文献标识码:��文章编号:��—��一��
物理学是研究物质世界最基本的结��运用幽默的语言创造活跃的课堂气�的限制,有些实验效果不够理想。如果利用�
构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律�氛,调和师生关系,还可以激发学生对物理�计算机模拟辅助物理实验,将起到直观形�
及所使用的实验手段和思维方法的自然科�学科的学习兴趣。如在讲授“速度:’时,介绍�象、重复再现、大小、远近、时空、动静、快慢�
学。根据物理学科的特点,在教学中要创设�著名物理学家费恩曼曾经讲过一个笑话:�都可调节等作用。比如在讲授核裂变聚变�
丰富的资源学习环境,包括不同情境的应�一位妇女因驾车超速儿被拦住,警察对她�的时,任何老师都不可能做这个实验来验�
用实例、有关信息资料、试验器材等等,从�说:“太太,您刚才的车速是每小时��英�证反应过程,如果口头讲述学生更难以理�
而实现新课程的三维目标,达到学生认知�里�”妇女反驳说:“先生,这是不可能的,我�解,那么制成��动画,借助多媒体,再现�
过程中质的飞跃。现谈谈我在物理教学中�刚才只开了�分钟。这真是天大的笑话�我�神奇的原子世界。学生就易于接受和掌握�
常用的创设情境的方法。�开车还没有�小时,怎么可能每小时走��英�知识了。�
里呢�”“太太,我的意思是说,如果您继续�
�通过实验创设物理情境�像现在这样开车,在下�个小时您将开过��通过“表演”创设情境�
物理是一门以实验为基础的学科,实�英里。”“这也是不可能的。”妇女接着说:�教师在传授知识时,运用具体的事物�
验探究是学习物理的重要方法之一,物理�“我只要再行使��英里就到家了,根本不需�或事例,并结合形象的语言,并让学生参与�
情景的创设对学生扫清视觉和思维障碍、�要再开��英里的路程。”从这个笑话中,学�到实践中来,感受物理原来就在我们身边,�
分析和理解物理过程起着非常重要的作�生很快就能理解速度的概念,要比一味的�从而学生的创新能力。在讲述牛顿第三定�
用。因此,在新课程教学中,我们要充分挖�强调速度的概念要好得多。�律时,让两队学生到前面表演拔河比赛,学�
掘和利用实验资源,促进教学水平和质量�生们热情高涨,从自己的感受中真正体会�
的提高。��师生互动创设情境�到相互作用力的关系,同事也对学生团结�
一个物理实验就是一个完整的物理情�教学过程是师生交往、积极互动、共同�合作的精神给予表