文档介绍：第 13 卷第 1 期基础英语教育 Vol. 13, No. 1
2011 年 2 月 Journal of Basic English Education Feb., 2011
新课程背景下高中英语教师课堂教学行为研究
王平
摘要:本文借助 COLT 量表,采用互动分析法和话语分析法,对 40 节自然真实的高中英语课堂教学进行
了观察研究,在定量数据分析的基础上,发现了目前高中英语教师课堂教学行为的总体特征,为高
中英语教师的职业发展和基础教育英语课程改革提供了有价值的参考信息。
关键词:英语新课程;高中英语教师;课堂教学行为
中图分类号: 文献标识码:C 文章编号:1009-2536 (2011) 01-0014-05
一、引言分析英语教师课堂教学行为中的“所说”与“所
为推动外语教育的发展,教育部于新世纪之做”;从教师的教学理念挖掘其课堂教学行为的深
初适时推出了基础教育新课程改革等举措,2006 层次根源,即“所信”。因篇幅所限,本文只报告
年秋安徽省也开始进行普通高中新课程实验。在本研究中教师课堂教学行为部分,即英语教师课
基础教育改革潮流中,高中英语教师既面临挑战, 堂教学中的“所说”与“所做”。
又获得了全方位自我发展的机遇。作为主动的、
有思想的教学过程决策者,教师的教学理念和教二、研究设计
学行为无疑会显性或隐性地影响教师的课堂教学课堂教学研究是二语习得研究的一个重要领
决策和教学成效。域,国外的研究成果较多。研究内容主要涉及三
课堂教学是英语教学的主要形式,是教师实个不同的视角:教学法的比较研究、课堂教学互
施教学行为的主要场所。语言环境的缺乏使得课动研究、课堂教学效果研究。研究方法可以分为
堂教学在中国英语教学中显得更加重要。实际上, 四大类型:心理测量法、互动分析法、话语分析
英语课堂已经成为学生语言输出和输入活动的主法和人种志法(Ellis, 199)。
要场所,在学生的语言发展过程中发挥着不可替本研究属于课堂教学互动研究,采用了互动
代的作用。然而,中国的英语教学现状不容乐观, 分析法和话语分析法。通过自然真实的课堂样本
英语课堂教学效果不好是一个主要问题。因此, 描述教师课堂上的“所说”与“所做”,进而分析
对英语教师课堂教学行为和影响其教学行为的教英语教师课堂教学行为的总体特征。为了对真实
学理念进行深入研究意义重大。课堂进行自然观察和实证描写,客观地考察课堂
为了发现问题,促进基础教育教学改革,本环境下的师生互动情况,本研究没有对自然发生
课题组以真实的课堂教学实践为切入点,全景式的课堂教学环境和过程进行人为干预。
展现新课程背景下高中英语教师的教学理念和课(一)研究对象
堂教学行为,从教师语言和教师行为两大维度本调查采用分层随机抽样的方法,依据学校
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的地理位置和办学质量等因素,在安徽省选取了动特点包括课堂交际活动中所涉及的活动内容、
20 所中学,每个中学随机听取了两名英语教师各所使用的活动形式和活动材料等三个方面;课堂
一节的英语课,总计课时0 节。上的教师话语特征包括语言选择、话语模式、话
(二)研究工具语引发、课堂提问和教师反馈等五个方面。结果
为了研究英语教师课堂教学中的“所