文档介绍：民营科技��耳第��期�实践·思考�
浅谈大学英语的交互式教学模式�
廖文玉�
�重庆工商大学,重庆��
摘要:新的教学模式应体现英语教学的实用性、知识性和趣味性相结合的原则,应充分调动教师和学生两个方面的积极性,尤其�
要确立学生在教学过程中的主体地位。在这种新的教学模式,即交互式英语教学模式下,师生的责任和在课堂中所起的作用都发生了�
变化,也对教师和学生双方都提出了新的要求�
关键词:大学;英语;交互式;教学�
所谓交互就是两个或更多的人相互交流思想感情、传递信息并�惯于被动接受,对个人在语言学习活动中应该发挥何种作用没有清晰�
对双方都产生影响的过程。交互式语言教学法认为,在交际语言教学�的认识,更不敢奢望发挥主体作用。新的教学模式下,学生在教师的带�
时代,交互是交流的核心,也是交际语言教学所要实现的全部内容。交�动引导下,必须意识到自己在教学活动中起着主导者的作用,意识到�
互式教学模式是一种基于交际语言教学理论,以学生为主体,教师为�自己是教学活动的中心,要清楚自己在学爿中的责任和所应起的作�
主导的新型教学模式。�刷,意识到其自身对成功的学习负有很大的责任。要时刻提醒自己�
�交互式教学的定义�能被动地接受知识的输人,要积极参与课堂活动,要从被动到主动,努�
交互式教学模式兴起于��世纪��年代。它是目前西方所普遍�力配合教师完成角色的转换。�
采用和推崇的教学模式。美国教育心理学家布朗和帕林萨提出这一模��交互式教学模式在大学英语教学中的应用�
式旨在提高学生阅读理解和自我学习能力的教学方法,通过观察模仿��.�强调以学生为语言学习的主体,保证教学方法由实际情况确定�
教师和其他同学的教学和学习行为,帮助学生有效地掌握预测、提问、�充分落实以学生为语言学习的主体,学习英语培训机构以小班教学来�
澄清和总结等学和自我学习、自我监控�开展相对应的交互式活动,不但大大缩短了教师与学生的距离,还使�
的能力。在这种交往活动中,教师与学生之间、学生与学生之间发生着�学生能更多的得到任课教师的关注,保证每个学生都能在课堂上成为�
频繁而密切的联系。这种广泛交往与联系,是学生学习主动性、积极性�语言学习的主体,有更多的机会进行发言与提问等,从而间接地提高�
得以调动的前提,是促进学生语言交际应用能力发展的重要途径。在�学生学习英语的积圾性。在设定教学目标与确定教学方法之前,先分�
英语课堂教学过程中充分发挥教师和学生的主观能动�生,形成师生之�析学生现有的英语水平层次,确定学生学习英语的迫切目标与长期日�
间和生生之间的互相对话、互相��、互相交流和互相促进是交互式�标,开展符合学生学习要求的教学活动,以提高学生对英语课堂参与�
英语教学的灵魂。因此,教师的教和学生的学这一对矛盾体需要空前�的积极�生与满足感。�
地统一在一起。只有这两个环节齐��.�充分利用现代化教学手段,积极开展交互式课堂活动。学校应当�
语和心灵的交互。�配备较为先进的多媒体教学电脑、投影仪、音响�耳机、麦克风、语音器�
�交互式英语教学的特点�材等,而且要保证这些设备在运作时出现任何故障时能及时得到解�