文档介绍：Designing and Planning Technology Enhanced Instruction (多媒体教学的设计)
郑州大学教育学院教育系
赵江涛
Teaching and Learning with Technology
能够准确无误地列举动态教学模式(DID Model)的步骤
能够列举出学生的学习特点(learning styles)
能够准确无误地对DID每一步骤做出解释。
能够利用DID 模版进行相关领域的课程设计
能够利用Bloom’s Taxonomy科学地制定教学目标
Objectives (教学目标)
动态教学模式(DID Model)
Bloom’s Taxonomy布卢姆认知目标分类法
学生的学习特点(learning styles)
重点
Bloom’s Taxonomy布卢姆认知目标分类法
利用DID 模版进行相关领域的课程设计
教学目标4要素及其的完整表述
难点
主要内容
The learning environment学习环境
Instructional planning课程的规划
The DESIGN phase (DID model)设计阶段
The PLAN phase准备阶段
The ACT phase实施阶段
学习环境
It includes all conditions that impact the learner对学生有影响的所有条件
Physical space and its characteristics can impact learning (lighting, seating, etc.)实物空间及其特点(教室的硬件及环境)
研究表明:教室的硬件及环境应适应不同的学习风格
学习环境
Non physical aspects of the learning environment include: 非物质环境
Teaching strategies 教学策略
Technologies selected to support instruction选择教育技术支持教学
Plan for interaction among students教学互动
Assessment strategies评价策略
Attitude and role of the teacher in the learning process 教师的态度和角色
计划的重要性
To build the best possible learning environment建立更好的学习环境
A systems approach to planning calls for a step-by-step process that designs, creates, evaluates and revises all aspects of instruction系统的计划需要分步实施
The Design-Plan-Act! (D-P-A) system ensures all necessary steps are addressed
授课准备
The DESIGN Phase 设计阶段
通盘考虑所有的步骤
选用一种设计模式以确保不漏掉任何一个步骤。
The Dynamic Instructional Design (DID) model will assist you in creating your design动态教学模式
The DID Model动态教学模式