文档介绍：车工工艺学教学中的几点做法
车工工艺学是车工专业的专业理论课,课程的理论性、实践性较强,对实践操作有着重要的指导作用。而学生学习的积极性较低,课程较抽象,对于知识的理解接受难度较大。在教学中,采用直观教具提高学生的兴趣,通过自主学习法调动学生的积极性,将知识点生动地展示出来,收到了较好的效果。
一、充分利用直观教具,动手制作模型
对于教材上复杂的图形、枯燥的文字,学生很难想出它们的结构形状,分析其性能、特点都很困难。教师要充分利用各种教具,如挂图、实物、模型以及模拟装置。可让学生动手制作模型,这样既能提高学生的学习兴趣,又可增强学生的感性认识。如在学习车刀角度时,让学生用发泡塑料切割出90°,45°车刀,在切割过程中,对各个刀面的位置、角度大小及测量基准面都有了很形象的认识。特别是前刀面及主切削刃有三种不同的情况,经过动手制作很简单地把这几种变化的车刀制作出来,同学之间互相交流、评论,教师巡回指导,再用主、副正交平面分别切割车刀得到断面图形,展示出车刀的前角、主后角、副后角……通过制作、展示、互评,在这个从无到有的过程中,每个学生都非常用心,积极地提出问题,讨论非常热烈,制作得很认真。又如在学习螺纹的基本参数时,学生对螺距、导程、螺纹升角等较难理解。首先,可让每个学生拿出一张直角三角形的纸,然后以一条直角边为周长,将纸折成圆筒形观察原三角形斜边的形状,原来的直线变成了螺旋线。再用几个不同尺寸、角度不等的直角三角形进行比较,观察各种情况下螺纹线的形状与各角的大小、边长的关系,总结规律,明确螺纹升角对螺纹形状的影响。在螺距与导程的关系中,让学生对样件进行涂色区分,区分出不同螺旋线上的牙,指出哪个是螺距、那个是导程,找出两者之间的关系。或者用不同颜色的电线在圆柱上进行等距离缠绕。电线在圆柱上形成了螺旋线,不同颜色的线间隔分布,就相当于做了一个多线螺纹,学生兴趣很高。
在作中学,自己总结规律,将深奥的知识变得浅显易懂,学生有一种成就感,轻松愉快地完成了学习任务。
充分利用已有的教具、模型,尽量采用多媒体教学,给学生提出问题,让学生带着问题观察并动手操作演示。通过设疑、观察、解答、交流等环节,学生的学习兴趣很高,既增加了感性认识,又把问题上升到理论高度。通过观察,去总结规律,解答老师提出的问题,比较适合一些结构较复杂、不容易做到现场参观的知识的教学。如用靠模法车削圆锥,用视频展示完整的操作过程及注意事项,学生的印象较深刻。
二、采用自主学习模式
目的可以引导行动,学生带着问题有目的地去学习,目的明确,重点突出。可以把教学过程分为三个模块:预习、展示、反馈;具体分为六个环节:预习、交流、明确目标、分组合作、展示提升、巩固练习。教师根据每节课的内容,要精心设计学习