文档介绍：试题研究
高中语文
选择题在语文测试中的功能与作用

北京张伟明

最近一个时期,关于中小学语文教学的讨论十分热烈,多数人认为当前
的中小学语文教学在走下坡路,其中的问题很多,在诸多原因中考试是罪魁
祸首,在考试的试题中选择题又成了众矢之的。那么,选择题到底有那些功
能与作用呢?它在考试和教学中应该扮演一个什么样的角色呢?本文将从这
两个方面对选择题的问题作一个简要论述。
一、选择题的功能与作用
作为一种题型,选择题在我国的考试试卷中早已有之。但是,规范系统
地使用选择题还是近十几年的事情。年高考实行标准化改革,各科开始
规范题型并且有系统地采用选择题,从此我国的考试开始走上科学化的轨
道。高考中大规模采用选择题又带动了个相关产业的发展,这就是我国光电
阅读器的诞生与发展。在此之前,光电阅读器只有少数几个国家生产,引进
一台需化数万美元,使用的单位很少。目前,一台国产光电阅读器只需几千
元人民币,已经被广泛应用于各类考试阅卷以及人大选举验票等活动中,由
于有了光电阅读器,我们的工作方式得到了改进,我们的工作效率有了很大
提高。
高考是选拔性考试。我国每年有几百万人参加考试,而能上大学的只是
其中的一少部分人。因此,高考的一个重要指标就是“公正”“公平”,维
护党和国家的形象,保护广大人民群众的利益。对于这个问题,许多人要问,
在没有选择题之前难道考试就不公正、公平了吗?我们说,公正、公平是一
个相对概念,在没有大量采用选择题时,考试的误差相对较大,问题没有暴
露出来,人们对考试的结果绝对信任,因此没有提出疑问;大量采用选择题
以后,误差相对减小,但也不表明误差就已经消除,只是相对较小而已,相
对公平而已。还有一个值得重视的问题:以前我们对考试的结果不好评价,
因为数据中带有误差;有了选择题以后,这一部分分数是真实的,用它与主
观题的结果进行验证,就可以对考试命题进行分析和评价,从而不断改进命
题,使考试更加科学。
选择题的答题形式是判断式的,这与我们传统的思维方式有很大区别。
我们传统的思维方式重理性、重分析,回答问题时很少用好与不好来下结论。
应该看到这种思维方式是我们民族形成优良品质的根基,也造就了大批的思
想家、理论家。但是,我们也应该看到传统思维方式的不足,尤其是在“知
识爆炸”的年代,获取知识不能总是慢条斯里地研读和细细地品味,这样我
们只会丧失发展的契机。知识的快速更新,需要具备较强的辨别和筛选信息
的能力。因此我们应该重视和加强判断能力的培养。选择题考查的就是这样
一种能力。也许我们受传统思维的影响太深,许多人不能接受选择判断这种
形式,甚至害怕厌恶这种形式,这不足为怪。但是,从人的思维品质的发展
来看,只有接受这种方式,才能使人的素质得到更全面的发展,才能更好地
迎接世纪的挑战。
多项选择题长期以来受到许多批评。关于多选题和问答题哪一种题型更
好的争论已经持续了大半个世纪。多选题是否能够同问答题一样测量出考生
的能力呢?两种题型在测量使用过程中是否有所差别?我们可以看看国外对
这个问题的研究。这些研究主要用的是英语阅读测验,被试涉及了从儿童到
大学生群体。结果一致发现:两种题型在考察学生能力时没有差别,题目形
式很少影响到考生的成绩。
对于多项选择题的批评主要在于其明显人为性,固定答案的束缚,导向
猜测和容易受培训的影响,不如要学生自己产生答案的问答题那样有效等。
反之,问答题也存在着需要时间长,分数信度低及大规模考试中使用花费高、
实行困难等。
对于两种题型的比较研究,一般的方法是:首先全部被试参加全部是多
选题的测验一;然后随机分成两组,一组测验二中的全部是多选题的版本,
另一组测验二中全部是问答题的版本部分。两个测验内容、难度相近。结果
是比较考生在同一种题型下的相关与不同题型下的相关的差异。
应用这种设计模式,不少研究者关注这两种题型功能的差异问题。最早
期的是( 年)使用英语成套测验做材料,被试为英、美大学生。
结果发现,同一题型间相关与不同题型间相关相差无几。换言之,题型在这
个年龄中并未影响到考生的成绩。题目增减以及熟悉多选题的美国人还是不
熟悉多选题的英国人都显示出这一趋势。因素分析表明,词汇和阅读理解部
分题型拥有同样的因子载荷。年, 和采用完全交叉设计,
以英、美岁和岁学生来作被试,使用文学阅读材料来进行这项研究,
得到了同样的结果:问答题与多选题之间的相关与同一种题型间的相关都在
左右,题型并未起到明显的作用。
后来的研究得到了相似的结论,如& ( 年)用英国海军