文档介绍：华中师范大学
硕士学位论文
英语学习策略在高职英语听力教学中的应用研究
姓名:向利
申请学位级别:硕士
专业:学科教学·英语
指导教师:高晓芳
20060501
⑧内容摘要最系统、最易于接受的分类框架,即将学也呗浴⑶楦教育的根本目标是使学生成为独立、自主,有效的学习者。只有学生灵活运用学习策略并懂得怎样进行学习,才有可能提高学生的学习效率。学习策略培训可以提高学生自主学习和自我调控的能力,帮助学生更高效地完成语言学习任务。学习指导,而且需要有计划地进行专门的英语学习策略训练。多因素的影响,学生听的能力在听、说、读、写、译这几项基本技能中是最薄弱的。听力能力的形成依赖于语言知识的掌握,但要想最终转化成能力则需要策略为中然而到目前为止,已有的学习策略大都集中在大学本科学生,在高职中的研究却比较缺乏,相关英语学习策略的应用研究成果也相当少。目前,在高等教育中,高职学生的数量迅速增加,由于学生的英语学习基础较差,学习特点也不同于本科生,我们迫切需要探索与高职学生学习特点相适应的学习方法与策略,以便为有针对性地进行学习方法指导和策略培训提供科学依据。本文的主要研究内容是探讨学习策略理论在高职听力教学中的有效运用。首先,对学习策略的分类采用的是的学习策略的分类框架,它被认为是策略、认知策略、补偿策略、社交策略。然后,以学习策略的相关理论为依据,分析了高职学生听力教学与学习策略运用现状。为了进一步了解高职学生英语学习策略的应用现状,笔者采用几镅匝安呗允褂们榭稣锉的个项目铰愿咧把安呗进行了问卷调查,问卷调查的原始数据用社会科学统计软件包进行了统计分析。统计分析表明:高职生学习策略使用频率较低,男女生在学习策略上有显著性差异性,高职生的学科成绩与学习策略呈正相关。在英语学习策略调查的基础上,笔者制定出比较具体的每一阶段策略培训计划。策略研究是以学生为中心的教育思想的体现。当代英语教学已经越来越重视学习者的主体作用,培养学生自主学习的能力成为大学英语教学的重要内容之一。要使学生在英语学习过程中形成有效的英语自主学习的能力,教师必须对学生进行适当的在英语学习过程中,听是一项重要的基本技能,是实现交流的首要条件,是人们进行言语交际活动最经常使用的手段。然而,在高职的英语教学中,由于受到诸介。因此教师在教学过程中对学生进行听力策略的训练是非常必要的。在国内外,众多学者对外语学习策略进行了大量的研究,并取得丰硕的成果。硕士学住论文’
交策略献餮。培训中特别强调记也呗缘脑擞茫蛭<且洳呗院堑拿恳了为期周的探索性英语听力学习策略培训教学实验,主要培训内容是元认知策略贫┭凹苹⒓凶⒁饬、记忆策略韵附诘募且洹⒋驶愕姆掷嗉且、情感策略档徒孤、认知策略菇ㄍ际讲呗、补偿策略げ獠呗、社项策略都与词汇学习有直接关系。这对于解决高职学生英语学习的最大障碍一词汇量问题具有关键作用。最后,通过对实验班与对照班的三次听力测试嘌档周、第堋⒌的比较,研究了策略培训前、中、后听力成绩的动态变化。实验结提高有利于学生英语学习成绩的进步。同时,发现培训后实验班的英语听力成绩普遍提高,尤其是中等水平的学生,他们从策略指导和训练中的受益大于优等生和差等提高学习效果,能帮助学生更加高效地学习语言。英语学习策略培训无疑是促进第二语言习得的有效途径之一。本研究所取得的只是初步的实验结果,学习策略训练的全面开展,还有待许多关键词:英语学习策略;英语听力策略;高职听力;学习策略培训首先,将武汉交通职业学院一年级学生分为实验班和对照班,然后,对实验班实施果表明策略培训丰富了学生策略知识,提高了学生自主学习能力,学生策略能力的生。这说明对高职学生进行英语学习策略的训练的必要的和可行的,有利于学习者问题的进一步研究和解决。
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移作者签名:∞∞“导师签名:童≯作者签名:筘槠蝴日期:年;月日期:。回童诠童提塞卮溢卮┕缟坏┒坏┤本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师指导下,独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。