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二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教案
　　〖课型
　　新授。
　　〖教法学法
　　自主合作探究。
　　〖教学目标
　　1、认知8个生字。
　　2、能分角色有感情地朗读课文，并演一演。
　　〖教学重点、难点
　　1、认知8个生字。
　　2、分角色有感情地朗读课文，并演一演。
　　〖教具准备
　　生字卡片。
　　〖教学过程
　　一、谈话导入
　　师：同学们喜欢花吗?看学校里的花真美啊，你们知道这些花的名字吗?
　　生介绍花名。
　　师：小鹿种了一些玫瑰花，这些玫瑰花怎么样了，你们想知道吗?俺们今天学****的课文是《小鹿的玫瑰花》。
　　二、初读课文，认读生字
　　1、请同学们先借助拼音读读课文吧!
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　　(生读课文)
　　2、生交流认字的方法。
　　3、你觉得谁的什么方法最好，介绍给同学们吧!
　　生答。
　　4、生开火车认字、组词。
　　5、同学们可真聪明，能应用各种方法记住字，那么这篇课文告诉俺们什么事?请你们先读一读课文，然后用自身的话说说课文的内容。
　　生读课文，然后在小组内讲故事。
　　6、现在，谁愿意讲故事给大家听呢?
　　(生上台讲故事)
　　三、朗读感悟
　　1、请同学们读课文的第一小节，边读边想，这一小节告诉俺们什么?
　　(生答)
　　2、玫瑰枝条，长出叶子，接着呢?请你们继续读第二小节，然后告诉老师，小鹿和弟弟为什么高兴?
　　(生答)
　　⑴ 师：这一小节应该用什么样的语气读呢?(高兴)你们能读出高兴的语气吗?
　　(生读)
　　⑵ 师：快要开花了，小鹿很高兴，他看到花开了吗?为什么?你是怎么知道的?
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　　(生答)
　　⑶ 师：你们觉得这一小节又应该怎么读呢?
　　(伤心、失望)
　　谁来试一试?
　　生竞赛读第三小节。
　　⑷ 师：请四位同学分别读鹿弟弟、黄莺、微风、小鹿的话，其他同学跟着老师读旁白局部，好吗?
　　生分角色朗读4～8小节。
　　⑸ 师：这5个小节中，有什么地方不明白吗?
　　生提问，其它生解疑。如：
　　(小鹿为什么笑了?小鹿为什么说它的玫瑰花没有白栽?等)
　　3、分角色朗读课文：
　　现在全班同学分角色朗读课文，你们喜欢谁就读谁的话?老师读旁白局部。
　　师生一起朗读。
　　师：你们觉得谁读得最好，为什么?
　　生生评议。
　　师：请你们每个小组也象刚才那样分角色朗读吧!
　　小组朗读。
　　四、课堂小结
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　　小鹿的心灵可真美啊!只要对他人有协助，它就非常的高兴了，俺建议同学们向他学****也能够乐于助人，行吗?
　　〖板书设计
　　4、小鹿的玫瑰花
　　第二课时
　　〖课型
　　新授课。
　　〖教法学法
　　自主、探究合作。
　　〖教学目标
　　1、能在田字格内正确、规范地书写12个字会写。
　　2、明白“渐渐地、静静地、惋惜地”这三个词语的意思，选择其中一个词说一句话。
　　〖教学重点、难点
　　1、田字格内正确、规范地书写12个字会写。
　　2、能明白“渐渐地、静静地、惋惜地”这三个词语的意思，选择其中一个词说一句话。
　　〖教具准备
　　生字卡片。
　　〖教学过程
　　一、复****引入
　　复****分角色