文档介绍：二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教案〖课型新授。〖教法学法自主合作探究。〖教学目标 1、认知8个生字。 2、能分角色有感情地朗读课文,并演一演。〖教学重点、难点 1、认知8个生字。 2、分角色有感情地朗读课文,并演一演。〖教具准备生字卡片。〖教学过程一、谈话导入师:同学们喜欢花吗?看学校里的花真美啊,你们知道这些花的名字吗? 生介绍花名。师:小鹿种了一些玫瑰花,这些玫瑰花怎么样了,你们想知道吗?俺们今天学****的课文是《小鹿的玫瑰花》。二、初读课文,认读生字 1、请同学们先借助拼音读读课文吧! (生读课文) 2、生交流认字的方法。 3、你觉得谁的什么方法最好,介绍给同学们吧! 生答。 4、生开火车认字、组词。 5、同学们可真聪明,能应用各种方法记住字,那么这篇课文告诉俺们什么事?请你们先读一读课文,然后用自身的话说说课文的内容。生读课文,然后在小组内讲故事。 6、现在,谁愿意讲故事给大家听呢? (生上台讲故事) 三、朗读感悟 1、请同学们读课文的第一小节,边读边想,这一小节告诉俺们什么? (生答) 2、玫瑰枝条,长出叶子,接着呢?请你们继续读第二小节,然后告诉老师,小鹿和弟弟为什么高兴? (生答) ⑴师:这一小节应该用什么样的语气读呢?(高兴)你们能读出高兴的语气吗? (生读) ⑵师:快要开花了,小鹿很高兴,他看到花开了吗?为什么?你是怎么知道的? (生答) ⑶师:你们觉得这一小节又应该怎么读呢? (伤心、失望) 谁来试一试? 生竞赛读第三小节。⑷师:请四位同学分别读鹿弟弟、黄莺、微风、小鹿的话,其他同学跟着老师读旁白局部,好吗? 生分角色朗读4~8小节。⑸师:这5个小节中,有什么地方不明白吗? 生提问,其它生解疑。如: (小鹿为什么笑了?小鹿为什么说它的玫瑰花没有白栽?等) 3、分角色朗读课文: 现在全班同学分角色朗读课文,你们喜欢谁就读谁的话?老师读旁白局部。师生一起朗读。师:你们觉得谁读得最好,为什么? 生生评议。师:请你们每个小组也象刚才那样分角色朗读吧! 小组朗读。四、课堂小结小鹿的心灵可真美啊!只要对他人有协助,它就非常的高兴了,俺建议同学们向他学****也能够乐于助人,行吗? 〖板书设计 4、小鹿的玫瑰花第二课时〖课型新授课。〖教法学法自主、探究合作。〖教学目标 1、能在田字格内正确、规范地书写12个字会写。 2、明白“渐渐地、静静地、惋惜地”这三个词语的意思,选择其中一个词说一句话。〖教学重点、难点 1、田字格内正确、规范地书写12个字会写。 2、能明白“渐渐地、静静地、惋惜地”这三个词语的意思,选择其中一个词说一句话。〖教具准备生字卡片。〖教学过程一、复****引入复****分角色扮演课文。师:上节课俺们又认知了一些生字朋友,今天请同桌之间互相考一考,是否还认得这些字? 同桌互考。二、认读生字师出示带生字的词语,检查同学认字情况: 1、让同学当小老师,教读词语中的生字。 2、老师鼓励同学用自身喜欢的方法记生字。 3、同学自记生字。 4、老师采取开火车的方法,检查同学。 5、让同学朗读生字集中的