文档介绍:
二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教案二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教案
二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教案
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在理解课文的基础上分角色有⑵ 玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数,总共有三十二个 … …
小鹿为什么数花骨朵,从小鹿数花骨朵,你从中感悟出了什么?
⑶ 一天,一周,一个月 … …小鹿终于能下床走路了,他一瘸一拐地来到门外。 … …一朵花也看不到了。
句子中 “终于 ”一词说明了什么?这句体现出了小鹿什么样的心情?
⑷ 鹿弟弟惋惜地对哥哥说: “这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。 ”
鹿弟弟 “惋惜 ”的原因是什么?读这句话时应读出什么样的语气?你对 “惋惜 ”一词的理解是。
⑸ 鹿弟弟也高兴地笑了,说: “看来,你的玫瑰没有白栽! ”
鹿弟弟为什么高兴?为什么说小鹿的玫瑰没有白栽?
3、分组探究,提出要求。对一些疑难问题,学生可以自由结合成小组,共同探究解决,在学生分组讨论时不要流于形式,要提出具体要求:
⑴ 要求每位学生都发言。
⑵ 对于疑难问题学生之间相互补充解决,对不同的意见可争执,可辨析,最终达到统一。
⑶ 每组推荐一名学生做好记录,搞好小组汇报。
三、体会感悟,扮演角色,进一步探究文章的深刻含意
1、扮演小鹿者,教师应注意指导:
⑴ 要创造性表演出小鹿一瘸一拐地来到门外,没见到玫瑰花而失望的表情。从中感悟出 “惋惜 ”一词的含义。
⑵ 表演出小鹿听了黄莺和微风述说后高兴的样子,从中体会小鹿心情变化的特点。
2、扮演鹿弟弟者,教师应注意指导:
创造性表演出鹿弟弟替哥哥从憧憬到失望,从惋惜到高兴的心理变化过程,进而探究出 “玫瑰没有白栽 ”这一文章的含意。
3、扮演黄莺、微风者教师应注意指导:
表演者要带有赞美的语气,表演出来欣赏到玫瑰花时的幸福和快乐的愉悦心情。
"用计算器计算稍复杂的小数加、减法"教学设计
[教学内容]:教科书第53—55页
[教学目标]:
1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。
2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷,进一步培养对数学学****的兴趣,感受计算器在人们生活和工作中的价值。
[教材简析]:例题通过相对复杂的问题情境,引入用计算器计算小数加、减法,教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法,再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”继续通过例4的问题情境,引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。
[教学过程]:
一、谈话导入,激发兴趣
谈话:同学们都有去超市购物的经验,购完物,营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱,今天我们也来用计算器解决一些计算问题。
二、创设情境,解决问题
1、教学例4
(1)出示例题,理解题意。谈话:怎样用计算器算出她一共用了多少元?
(2)先让学生独立思考,然后指名回答。在全班交流中达成共识:只要把“金额”一栏的数据加起来。
(3)提问:那在计算器上,怎样才能按出买铅笔的钱呢?先让学生自己试着按一按,再交流方法。学生的方法可能有:①按照“0”、“·”、“8”、“0”的`次序按键。②先按“·”再按“8”,显示“0·8”,就是买铅笔的钱数。
(4)尝试计算。
(5)集体校对。提问:怎样才能计算得又对又快?学生的想法可能有:①先记牢这个数,然后再按。②看到零点几的小数,可以直接按小数点和小数部分,这样能节省计算时间。③按好一个数,还要看看显示屏,核对一下。④算完还可以用计算器再算一遍。
2、完成“试一试”
(1)提问:如果李芸付出100元,应找回多少元?请你用计算器算一算。
(2)学生尝试用计算器计算。
(3)小结:用计算器计算这些比较复杂的小数加减法(出示课题),确实非常快捷,正确率也高。
[设计意图:用计算器进行计算时,为确保计算的快捷和正确,核对和验算很重要,通过学生的讨论和交流使学生获得准确灵活的计算方法。
学生已经有了用计算器计算的基础,因此这个环节以尝试使用、相互交流为主要学****方式,顺应了学生使用计算器的需要,也为学生提供了很好的相互启发、相互学****的机会。]
三、巩固练****应用拓展
1、完成“练一练”
(1)让学生用计算器独立计算,在书上记下每题的得数。
(2)交流计算