文档介绍：院系:机电工程学院
专业班级:建筑环境与设备工程09-1
姓名:李宏阳
学号:540902040114
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“双因素理论”在调动大学生学****积极性方面的应用
摘要运用“双因素理论”,就影响当代大学生学****积极性的所谓“保健因素”和“激励因素”,进行了分析研究,并从中找出根本性和决定性的因素,在此基础上,提出了调动学生学****积极性的相应简要策略。
关键词激励;激励因素;保健因素;学****积极性
近年来,大学生的学****积极性、主动性和自觉性,正呈现日益下降的势头。如: 迟到、早退、旷课现象,上课聊天、打瞌睡现象,不按要求进行预****复****和抄袭作业现象,应付考试混文凭现象等等,正日趋严重。如果一任此风蔓延,高等教育质量就将受到严重威胁!问题的症结究竟何在?应该采取何种对策?过去,我们****惯侧重于在办学的物质性条件、环境建设方面找问题、下功夫,但事实表明,尽管我们的办学条件和校园建设普遍比过去大为改善,但学生的学****积极性非但没有提高,反而有所下降。可见,我们有必要扩大视野,从不同角度进行科学的、实事求是的分析,以求解决其根本问题。为此,本文试图运用《现代企业管理》中的双因素理论,紧密结合我们当代大学生的实际情况,就影响学****积极性的“保健因素”和“激励因素”进行分析,从中找出问题产生的根源,并据此提出对策,以期充分调动我们当代大学生的学****积极性, 实现高等教育的培养目标和要求。
一、激励及其双因素理论简析
在人力资源管理这一章节中,提到“激励”问题,就是如何调动、激发人的工作积极性以高效率实现组织目标的问题。这种积极性从何而来
? 管理心理学告诉我们, 存在尚未满足而又期望得到满足的某种需要, 是人们采取某种有目标行为的原动力。因此,管理者的任务就是千方百计去寻求和创造有效的、恰当的激励方式,把“实现组织目标”与“满足个人需要(个人目标)”两者完美地结合起来,激发人们充分发挥自己的积极性和潜力, 创造出最佳的工作效率和业绩。
为实现这一激励任务,美国著名心理学教授赫茨伯格于50年代提出了所谓的“双因素理论”。他将人们的各种需要概括为两大类型: 一类是指人们都具有避免不满意和不愉快的需要;另一类是指人们具有自我实现、自我发展和社会贡献的需要。与这两种需要相对应,分别存在两大类不同的因素对人的积极性起着性质和效果不同的激励作用:一类是用来满足上述第一类需要的所谓“保健因素’, 是人们工作本身之外的因素, 即外在激励因素, 主要表现为工作环境、工作条件、人际关系和工资福利待遇等;另一类是用来满足上述第二类需要的所谓“激励因素”,是与人们工作本身、工作内容、工作过程直接相关的因素, 即内在激励因素, 主要表现为工作的重要性、责任性、趣味性、挑战性、刺激性, 工作给人带来的成就感、荣誉感以及自我价值的实现感等;由于第二类因素能满足人的高层次需要, 能使人对工作本身产生满意感, 因而它们是充分调动人的积极性和挖掘人的潜在力量的激励因素。对当代大学生而言, 其高层次需要的满足和激励, 远比其低层次需要的满足和激励重要得多!
二、影响当代大学生学****积极性的保健因素和激励因素
大学生的任务主要是学****同从事各种专业工作一样, 他们的学****积极性也受着保健因素和激励因素的不同作用。
1、影响学****积极性的“保健因素”
这类因素主要是用来