文档介绍：如何培养自己的爱好

　　众所周知，爱好是学生学习过程中最佳的教师。不管做任何事情，只要可以激建议人们的爱好，再困难的事情也可以做好。教学也同样，作为教师要想提高学生的学习成绩，一方面要让她们对这门课产生浓厚的爱好。可是我们所有懂得，如何培养自己的爱好

　　众所周知，爱好是学生学习过程中最佳的教师。不管做任何事情，只要可以激建议人们的爱好，再困难的事情也可以做好。教学也同样，作为教师要想提高学生的学习成绩，一方面要让她们对这门课产生浓厚的爱好。可是我们所有懂得，学习是一件苦差事，学习爱好更不是在短时间内就能养成的，这就规定教师要多在培养学生爱好上下功夫，从学生的爱好着手去引导学生学习。
　　一、师生之间和谐相处
　　从教学上来讲教师是传道、授业、解惑者，而从年龄上讲教师又是学生的长者。因此，要想让学生更好地去接受知识、学习知识，师生之间一定要和睦相处。在教学过程中如果教师总是妄自尊大、唯我独尊，虽然教学水平再高、教学措施再好也没有多少学生会爱慕她的课。
　　小学生年龄小阅历少，这就规定教师绝不能用教育成年人的措施去教育她们。要放下自己的架子，伸出自己的双手去庇护她们、爱惜她们。例如，可以在课后多和学生交流，通过交流不仅增强了师生之间的感情，拉近了师生之间的距离，同步也可以让教师更好地掌握学生的学习状况，从而在接下来的时间里争取用学生爱慕的措施进行小学语文教学。只有这样，学生才会承认这位教师，才会对她的课产生爱好，从而更好地学语文。
　　二、采用多种情境进行教学
　　情境教学的效果远远好于一般教学，这是由于情境教学把同窗们带入了一种情境当中，而这种情境又是学生所有比较爱慕的，学生乐旨在这样的情境中学习。
　　
　　在进行语文教学时，教师一定要尽量地去挖掘学生的爱好，在语文课堂上只有让学生“玩”的快乐了，才干从主线上提高课堂效率。
　　小学语文教材中有诸多教育类的课文，在学习这些课文时，我们完全可以把教学的内容和现实生活结合起来。这样一来，学生不仅学会了课本知识，也从课文中学到了诸多道理。例如，在学完《小马过河》后来，教师完全可以这样问学生：“同窗们，今天我们学完了《小马过河》这篇课文，教师在这里有两个问题想问一下你们。第一，通过学习这篇课文，你们所有想到了什么？第二，一条同样的河，为什么牛伯伯和小松鼠的答案截然相反呢？”这两个问题，相信每个同窗所有有自己心中的答案，也所有想把自己的答案告诉其他同窗，这样一来就可以活跃课堂的氛围，提高学习效率；同步也让学生懂得了在遇到问题时要有自己的主见，不要盲目地相信她人。通过这堂课的学习，学生不仅学得快乐，并且也玩得快乐。
　　，实现学生的全面发展
　　作为教师，我们一定要做一种值得学生信赖和爱慕的教师，多关注学生的个体差别，同步也要实现学生的全面发展。例如，在上学时学生免不了要答复问题，对于没有答复对问题的学生教师要细心地开导她们，而不是冷嘲热讽，让她们在教师的指引下找到问题的答案。这样做学生不仅学到了知识，并且懂得了自己此前学习中存在的问题，更重要的是教师的悉心教导让学生感到教师的和蔼可亲，学生逐渐地会爱慕上这位教师，而对教师最佳的报答就是学好这门课程。
　　