文档介绍：二年级数学试卷分析
和平小学二年组
推进教学的改革,是实施素质教育的关键所在。而优化课堂教学,是积极推进素质教育的核心。我校在实施素质教育的过程中,紧紧围绕全面贯彻教育方针,推进教学改革的进一步完善。而数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。本次的二年级数学试卷很好地考察了学生对知识的掌握、理解、运用的程度及教师的教学方法是否合理等。它比较客观地反映了二年级学生的数学素养。
一、数据的统计与分析
(一)数据的统计
1、优秀率、及格率的统计
参考人数
优
优秀率
及格
及格率
108
68
%
38
%
2、各等级分布情况
参考人数
优
良
及格
不及格
108
68
32
6
2
(二)数据分析
从数据上看,学生基础知识掌握不太好。优秀的人数较少,%,及格率达到了 %。学生有基本的计算能力。多数学生能把所学的知识运用到生活实践中,有良好的数学素养。
二、卷面的具体分析
1、基础知识
数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,让学生获得成功的体验,培养学好数学的信心。特别是基础知识的掌握,它是培养学生能力的前提,是学习其它知识的基础。笔算中,计算的类型较全,但多数学生有一定的计算能力,能准确的计算并写出得数,而且书写工整。列竖式计算中仍然有 19人计算出现错误,其中 8人不写得数,还有个别学生不会列乘法的竖式。列式计算 9人计算上出差错,说明学生在考试时不认真的状态,特别是不写得数的,排序反了的学生。猜一猜学生失误原因主要是没分清哪个是电脑,哪个是电视。判断题考虑问题不细致,也暴露出学生平时学习不认真的事实。
2、综合实践
综合运用是学生在动手实践、自主探索、合作交流学习数学的基础上形成的技能,是培养学生发现问题、解决问题的能力,也是学习是最终目的。综合实践运用,此部分内容繁杂多样,学生思维能力较强。解决问题方式方法比较灵活,现分类小结:辨别方向,有9人有错误,其中两人方向不会辨认,其余7人会辨认,但辨别不认真。选择长度单位,只有 8 人出现问题,没有结合生活实际,写出了差错。,量线段,大部分学生能够准确地量出线段,正确率达90%,只有 11 人量的不够准确。主要不会看刻度。解决生活中的实际问题,大多数同学能够准