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教学目的:
细读课文,深化感悟理解,体会教科书为什么珍贵,懂得珍惜今天幸福的学****生活
一、复****导入:
上节课我们学****了课文,明白本课是围绕教科书来写的,那么题目中为什么有珍贵两个字?到底教科书为什么珍贵呢?这正是我们上节课想弄明白的问题,这节课让我们带着这个问题再仔细学****课文,读后你将会明白。
二、学****第一部分:
1。请同学读课文,说说你从什么地方体会到教科书的珍贵。
2。引导学生找出“没书”、“渴望每人都能有一本教科书”,从中体会教科书对他们来说是多么珍贵。
三、学****课文第二部分
,找出表达出教科书珍贵的地方,用笔做记号.
,共同找出“兴高采烈”“振奋人心”“是在毛主席关心下印出来”“从印文件用的纸里节省出来”“争先恐后
”等词句中体会。
四、学****第三部分
,说说你在听的过程中有没有感动的地方,说说你的体会,你从什么地方体会出教科书的珍贵吗?
2。学生再自由读课文,划出自己感动的地方多读几遍,然后在小组中交流.
3。小组汇报交流结果,引导学生从重点词句“趴"“一动也不动”“完好无缺”“叨念”等中谈自己体会。在体会到指导员用生命换来的教科书确实非常珍贵后,让学生再用缓慢消沉的语气自读课文,体会课文的感情。
4。指导感情朗读课文,分组比赛读,老师引导把握好朗读情感基调。
,先让个别学生谈自己的理解,其他同学补充,老师注意引导学生想象当中的情景,从而领悟省略号的作用.
五、学****第四部分
,读出感情。
2。联络你自己,读后你又有什么想法?
,引导学生珍惜自己今天的读书时机。
六、课外延伸;想想指导员没说完的话是什么,你能补充一下吗?
2。小组汇报
七、课外作业
把你学完课文后的感想写下来