大脑 教学设计.doc

文档介绍：大脑教学设计
《大脑》教学设计
教学目标:
过程与方法:
1、能够用简单的语言或图画记录观察的结果。
2、能够通过看、摸、掂等方法观察大脑的相似物,进而了解大脑的形状和结构。
知识与技能:
1、知道大脑的左右半球有不同的功能。
3、知道大脑是人体最高的指挥中心。
4、知道保护大脑的方法。
情感、态度与价值观:
1、在探究大脑的活动中体验到合作交流的乐趣。
2、激发探究生命科学的兴趣。
教学重点:初步了解大脑的形态和结构,知道左右大脑半球具有不同的功能。教学难点:体验到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。
教学准备:
1、课前让学生查阅相关资料。
2、相关图片资料、豆腐、核桃仁、七巧板、报纸、猪脑等。
教学过程:
一、激趣导入
1、小游戏:老师做出些动作或发出些指令,学生做出相同(相反)的动作。师问:游戏中是什么器官指挥你做出不同反应?揭示课题:大脑
2、谈话导入:有人说世界上最复杂的机器是机器人,也有人说世界上最复杂的机器是电脑,其实,如果给这个机器加上一个引号的话,我说最复杂的应该是人类的大脑,这节课我们就来了解一下我们的大脑!
二、初识大脑
1、大脑位于人体的什么部位? (课件出示脑的组成图)
2、我们的大脑有多大呢?(学生比划动作,教师演示说明)。
3、大脑究竟有多重呢? (掂一掂6本课本,感受大脑的质量)。
4、大脑具体是什么样的呢?(出示大脑图片,学生展开想象讨论) 想:大脑的表面形状与什么有相似之处?
看:观察课前准备好的核桃
比:课件出示核桃仁与大脑的形状对比
画:让学生把观察结果画下来
问:为什么大脑不长得平整光