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题项试题
县永嘉县命题者瓯北学区来源小学数学二年级三册
识理掌运评
题分题(参
题目本册或本学段对应的教学目标记解握用价
号值型考、
(知识能力点、情感点等)√√√√√说明
创
作)
左图表示()个()相加,
写成加法算式是(),填
创乘法意义的理解和口诀运
写成乘法算式是(),空√√
15作用
可以用乘法口诀()。题
请你估一估大树的高度,填
创对于长度单位的掌握和运
2树高约()米。1空√√
作用,
题
填
1米-30厘米=()厘米创
32空米、厘米概念的理解√√
6米+58米=()米作
题
√4、在○里填上>、<或=。
填
创表内乘法口诀的掌握和运
43×6○2026○4×73空√√
作用。
题
3×8○4×6
填
一双筷子有2支,你家有()个人,吃饭创开放、运用乘法的意义解
2空√√
5时要用()支筷子。作决生活问题
题
6、请在第一行画△,第二行画○,使○的
填
个数是△的4倍。创
2空倍意义的理解和运用√√
6第一行:_____________________作
题
第二行:_______________
7、用2、5、3组成的两位数有()个,填
创考察学生对数的排列的
2空√√
7其中最大的数是()。作
题有序思考,
8、
填
创看图让学生能数出角的
左图中有()个角,2空√
8作
其中有()个是直角。题个数及直角的认识
判乘法意义的理解
11、3个4相加可以写成4×3,也可以写成创
2断√
3+3+3+3。作
题
判直角的认识及直角的判断
22、黑板面的直角和数学书的直角一样大。创
2断√
作
题
判
创长度单位在实际生活中的运用
3、旗杆高约15厘米。2断√
判断3作
题
题
判
创倍意义的理解
4、3个5是15也可以说成5的3倍是15。2断√
4作
题
5、明明每天写6个大字,照这样算,他6天
判
一共写了12个大字。创乘法意义的实际理解和运
2断√√
5作用
题
、个相加,和是多少?正确的算式是
选135选创
12乘法意义的实际理解√
择题()择作
++3+3+3+3题
×5
2、ΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔ
ΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔ
一共多少个Δ?下面算式错误的是选乘加意义在解决问题中的
创
()2择应用和解决问题策略的多√√
2作
A、6×3+5B、6×4-1题样性
C、6×4
3、□×8﹤100-44,□里最大可以填()选
创掌握口诀及100以内的加减
√
3作法的计算
题
4、
选
创
2择培养学生推理能力。√
4作
三个小朋友拍球,分别拍了38下、59下、42题
下。
小红拍了()下,小刚拍了()下。
A、59B、42C、38
5、一根绳子用30厘米的尺子量了2次,还
有10厘米,这根绳子长()厘米。
选
A、42B、50C、创
2择解决问题能力的培养√
5作
60D、70题
计
创掌握乘法口诀及100以内加
口算10算√
1作减法的口算
计算题
题
计
创能正确地笔算100以内加减
列竖式计算10算√
2作法。
题
1、这些图形中哪些是对称的?如果是对称图
五、形的请画出他们的对称轴。
画、计初步认识轴对称图形,会
创
一14算√√
作找对称轴
画,题
连、
一
连。2、请你连一连,下面分别是谁看到的?计
创从不同的位置找对应的图
3算√
2作像
题
下面是调查二年级同学最喜欢的饮料统计
图。
(1)我们班喜欢喝()的人数最多。
以1代2条形统计图的解
解
六、(2)喜欢喝()和()的人数同样读,并能根据解读到的信息
决创
整理8提出、解决简单的实际问√√
1多。问作
数题。
题
据,(3)喜欢喝()的比喜欢喝()的人数
统计
多()人。
分析
(4)你能提出哪些数学问题?并解答。
√
解
七、决创解决求比一个数少几的问
15√
“解问作题
决问题
题”
我能2、服装店有80套衣服,第一天卖出18套,解√
行。决创
5解决连减问题√
2第二天卖出17套,还剩多少套?问作
题
解√
3、有32人在跳绳,走了11人,又来了19
决创
人,现在有多少人?55解决加减混合运算问题√
3问作
题
解√
4、公园里河马有8头,大象有9头,猴子是
决创合理选择有效信息,解决实
大象的7倍,猴子有多少只5√
4问作际问题
题
综合运用所学知识,解决实际问√
(1)我的钱正好买4盒积木,你知道我有题,培养学生提出问题的能力。
多少元钱吗?
5(2)笑笑有20元钱,想买6把伞,他带6√
的钱够吗?
(3)你还能提出什么数学问题?并解答。
本卷人教版数学第三册期末试卷
命题
的特
点命题说明与命题意图
一、命题说明
1、本卷命题范围:人教版数学第三册全册内容
:人教版二年级学生
:
整卷难度适中
基本比例为:7:2:1,即较容易的题占70%,中等难度题占20%,较难题占10%。其中,计算技能部分占40%左
右,解决问题占30%左右,概念占20%左右,数学基本素质及综合运用占10%。
二、命题意图
本试卷命题以《数学课程标准》为指导,坚持面向全体学生的原则,紧扣教材,力求测试的目的与教材的教学
基本要求相一致,注重数学基础知识、基本技能、基本数学思想方法的考查,突出教学重点和难点。
根据教材的教学目标,命题重视学生对基础知识和基本技能的考查:通过对长度单位、乘法的意义和口诀、100
以内的加减法、角的认识等的考查,促进学生对数学概念本质的理解通过对;条形统计图的解读,让学生体会统计
在现实生活中的作用通过;画对称轴和辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置,培养学生的空间观念。
试卷命题还注重对解决问题的考查,解决问题的内容涉及100以内的加减、连加、连减、表内乘法的运用等等。
有的问题具有一定的综合性、探索性、实践性,促使学生逐步形成有序地、严密地思考问题的意识,逐步培养探索
数学问题的兴趣和解决问题的能力。
本试卷在关注数学知识、技能、解决问题等考查的同时,也关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,
帮助学生认识自我,建立信心。在试卷中增加了对学生的人文关怀。如加入卷首语和卷尾语、改变大标题的表述形
式、图文并茂等。