文档介绍：课外阅读�
多媒体教学在小学数学中的应用�
张志田�
�朝阳市龙城区七道泉子北三家小学,辽宁�朝阳��
�摘要�多媒体教学,充分运用图、文、声、像多种信息处理手段,辅助小学数学教学,开辟了一条新的教育教学途径,也必将为�
学生的全面发展,起到重要作用。�
�关键词�多媒体小学数学应用�
在知识爆炸、信息激增的今天,多媒体越来越多地进入到小学�知识的理解与掌握,培养了探索和创新的精神。�
数学课堂。多媒体教学,就是用计算机技术对图、文、声、像等多�三,多媒体在应用题教学中的应用�
种信息进行综合处理,从而形成一种全新的教学形式。应用多媒�在应用题教学中,通过多媒体多向启发,使学生思路开阔,学�
体辅助数学教学,能把教学时说明不了的知识,通过形象生动的画�会多角度、多层次、多侧面的立体思维。从而能抓住问题的关键,�
面、声像同步的情景、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有�总结出规律,促进学生打破常规的解题模式,另辟蹊径,达到思维�
效的反馈,将知识清晰的反映出来。对知识形成的全方位剖示,有�的简缩,提高数学能力,培养创新意识。�
助于提高学生的观察能力、思维能力;有助于提高学生的创新精�例如,教学相遇问题的应用题时,学生一直对”速度和“的理�
神、创新意识和创新能力,逐步培养出符合时代要求的人才。下面�解比较困难,如果用实物或图片进行直观演示, 由于时空限制,很�
就小学数学几大知识板块,具体使用多媒体的情况,将笔者拙见,�难引导学生观察与思考。而运用多媒体模拟运动过程,学生就很容�
略述一二,与大家参考。�易总结出两地距离就是用“速度和乘以相同时间”这一规律。�
一
. 多媒体在概念教学中的应用�四、多媒体在几何知识教学中的应用�
在概念教学中,提供概念本质属性的多媒体课件,为学生提供�在几何知识教学中,多媒体课件提供化静为动、动静结合的图�
便于抽象概括的感知材料,使学生能够比较顺利地建立新概念,并�像能促进学生建立空间观念,并培养空间想象力。小学中的几何知�
能深刻理解运用。�识都与学生的日常生活紧密相连,学生们在获得空间观念的过程�
例如,在揭示角的概念时,平时教师一般准备好剪刀、红领�中,视觉、触觉、听觉及其相互结合起着重要作用。空间想象力是�
巾,三角板等,指出什么地方是角。如果我们运用多媒体教学,效�空间观念的进一步发展,空间想象是高一级的心理活动。在这个过�
果就更好了。一开始,屏幕出现实物图形,如剪刀,红领巾等。让�程中,多媒体课件可以提供感性材料,也可以呈现思维过程,以促�
学生观察思考,这些实物图形中的角在什么地方呢�教师组织学生�进学生空间想象力的提高。�
讨论、猜想。然后,教师运用多媒体技术将组成角的两条边在实物�例如,教学圆面积计算公式,学生对于推导过程,特别是等分�
上连续闪烁,并伴以声响。接着将实物剪刀、红领巾等图形移走,�的份数越多,拼成的图形越接近长方形的道理难以理解。用多媒体�
留下刚才闪动的角的几何线条,这样将角的非本质表象移走,抽取�演示,把一个圆�等分,用黄蓝表示两个半圆,再把两个半圆分成��
出角的本质定义,学生的猜测得以验证。�个相等的小扇形,让小扇形一个个从圆中“飞窜”出来