文档介绍：时代青年��年��.��中旬:��教学反思�
如何提高掌生的英语听力水军�
索南化角�
�青海省治多县民族中学��
听力是接受和理解口头信息的交际能力。在听说读写这�三、尽量给学生提供听英语的机会�
四种能力中,听力是最基本、最重要的能力。基于此,我们中英�听力理解是一项语言能力,能力只能在实践活动中培养与�
语教学中,应始终如一的重视听力教学,努力提高学生的听力�形成。听力理解的能力只能在实践中获得。所以,培养英语听�
水平。下面就自己的英语教学,谈谈几点体会。�力既是初中教学的主要上的之一,又是极重要的教学手段。在�
一初中英语教学中,老师应从一开始就给学生提供尽可能的听英�
、培养学习兴趣与自信心,端正学习态度�
许多学生在中学阶段开始接触听力课时,由于听懂的内容�语的机会。为此,应努力做到:�、用英语教英语。用英语组织�
很少,便会产生紧张,急噪的情绪,于是导致越紧越听不懂。这�课堂教学用英语讲解英语,使学生在每节英语课上都能反复听�
时,学生容易产生畏惧,阻碍学习兴趣。所以,教师首先应告诉�到规范易懂的英语。�、多向学生播放教材的英语录音。让学�
学生听力的特点和方法,让学生认识到听力学习的艰巨性,帮�生能更多的听到规范标准的英语语调语流。并逐渐习惯英美�
助他们树立自信心。�人士的音调。�、努力做到使学生在课堂上多听英语。为此,要�
兴趣是最好的老师。老师应精心选择听力材料。首先要�求每一个同学都要注意听其他同学的英语,不放过任何锻炼听�
选择由易到难,逐步加深的材料,由短句到长句,由句子到短文�力的机会。�、课后尽量多说英语。教师努力做到课后尽量用�
逐步深入。其次,要选择语音纯正的由英美专家朗读的原声�浅易的英语与学生打招呼和交谈。�
带,内容上要选择趣味性,交际性强的有关英美文化和风俗习�四、把听说读写训练方式有机相结合�
惯的材料。并且老师要尽是使用多种电教设备,把听读、听说、�听和说是不可分割的。教师要组织学生利用课内外一切�
听写等结合起来,使学生们在轻松愉快的情感体验中循序渐进�机会说英语,用英语来表达自己。我们的听力和口语应该是同�
地学习。�步成长的。能说出来的就能听懂,能听懂的就能说出来。从实�
二、帮助学生掌握必要的语音知识�践来说,听和写都是运用语言的技能。把“听”与“写”结合起�
掌握基本的语音是学好听力的基础。我国学生受汉语发�来,即“听写”是一种很好的训练。同时,培养一定的语感对提�
音习惯的影响,在发音时往往出现一些问题,如发长元音或短�高听力能力也有一定的帮助。那么,如何才能培养语感�朗读�
元音时,长短区别不明显,或发音时口张大小,��型是圆是扁,�就是一种有效的途径,反复朗读可以加深理解领会语句之间的�
舌位的高低等等。让学生准确掌握英语语音。语调也是我国�内在联系,并把听读的内容和信息储存在大脑中,学习好的学�
学生学习语音的一大困难。汉语里一个字就是一个音节,说起�生往往用语感来解决一些难题,而且成功率很高。因此,要鼓�
话来每个字都得清楚,轻音和重音也不象英语的轻音和重音那�励学生大声朗读,对一些漂亮的句子、篇章则要求学生背诵�
么明显。另外,还有节奏、连续、升降调等,都要给学生重点讲�下来。�