文档介绍：教学研究�
激�学生�趣,提高小学生的作�水平�
口杨立芳�
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”科学�受。就想把自己的这些新“发现”说给大家听�
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力。当前普遍存在着小学生不喜欢作文的现�就会越来越浓,作文内容就比较充实生动。同�
象。��
说,于是在作文中,大话、空话、套话连篇。总结�在乐中学写。提高作文兴趣和水平。教学生写�
十几年的教学实践,笔者认为,激发学生兴趣�人物外貌时,笔者自编故事,创设情境,激发学�
是提高学生作文水平的有效方法。�生的作文兴趣。例如,暑假期间,笔者带全班同�
一
、讲明道理。引起兴趣��
兴趣是在需要的基础上产生的。因此,教�失了,大家万分焦急。正在这时,来了一位警察�
师首先要从道理上向学生讲明作文的重要性.�叔叔。学生们异口同声地说:“说出庄强的外�
让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流.�貌。请警察叔叔查找�”事后,把这件事搬到课�
。�堂上,笔者请庄强来到讲台前,笔者扮演警察�
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�点。开始时学生讲述的条理不清晰,后来笔者�
成为科学家。不管于什么,总要写计划。写总�便要求学生按照由整体到部分、从上到下的顺�
结,写科学实验报告,发表和推广科研成果,这�序进行描述。渐渐地。学生说得有条理了,还从�
一切都需要有一定的作文水平�这样向学生讲�中知道了写人物外貌一般要按『从整体到部分、�
�从上到下的顺序描述人物的体态、衣着、面貌�
生兴趣。觉得必须学会作文,写好作文。有了兴�和神情等等。然后,让学生运用写庄强外貌的�
趣,学生就跨上了成才的第一个台阶。�方法。写另一位同学的外貌。学生独立完成后,�
二、观察生活。激发兴趣��
《新课程标准》中要求“学生要养成留心观�得是谁。能让同学们猜中的就鼓掌欢迎,并说�
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闻。能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意�改。大家都猜不出来的,就请同学们帮助小作�
表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动�。这�
的内容”。因此,教师要有意识地让学生多接触�,调动了�
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在接触自然、接触社会的过程中做有心人,用�细观察,抓住人物的特点。事实证明。生活是作�
眼睛去看。用耳朵去听,用脑子去记忆。这样,�文的主要源泉。只有与生活实践紧密联系起�
�来。学生作文时才能有话可写。也才会使学生�
语文天地��年第�期�
教学研究�
浅诖�儋弄�钓饵夕卜�镍�趣�
口童春莲�
书籍是人类进步