文档介绍：�
【摘要】教学过程是师生互动�足感后去探究新的问题,无疑让学生尝到甜头,激发学习�
的过程。问题是师生交流的主要方�“味蕾”。�
式,如何提好问题让学生在问题的引�如在“我对谁负责、谁对我负责”的教学中,教师以故事�
导下去主动探究知识,从而构建知�“五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥—起到森林干活,突然间下起�
识、形成技能是初中政治高效课堂的�雨来,可是他们只带了—个雨披。爸爸将雨披给了妈妈,妈�
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提好问,问关键出。在新高课改效中一些课教师堂认为要�创�妈给了哥哥,哥哥又给了汉克。汉克问道:‘为什么爸爸给了�
论初中政治课堂教学中的提问技巧�
建高效课堂就需要将课堂还给学生,�妈妈,妈妈给了哥哥,哥哥又给了我呢�’爸爸回答道:‘因为�
江西省龙南县龙而在南“中还学”的�过程易中辉,新芸的�教学模式需�爸爸比妈妈强大,妈妈比哥哥强大,哥哥又比你强大呀。我�
要一个适应过程。教师以问题来引导�们都会保护比较弱小的人。’汉克左右看了看,跑过去将雨�
就显得尤为重要。�披撑开来挡在了一朵风雨中飘摇自�小花上面”来导入,�
【关键词】初中政治;提问;学生;�然后提出问题“想—想这个故事告诉了我们什么”。因问题�
问题形式�不是需要“标准答案”而进行回答的,学生的积极性一下得�
思维是由问题而引起的,伴随�到激发,接着过渡到“我的角色、我的责任”阶段,以自学的�
着问题的发现、提出、分析和解决,人�形式来认识教材案例,再以问题“这个少年应该这个少年应�
们也逐渐达到了对事物本质的认识。�该赔钱给店主吗�爸爸应该为孩子支付赔款吗�你赞成爸爸�
在政治课堂教学中,教师以问题来引�的决定吗�”引导讨论。教学环节层层深入,随着问题的解决�
导学生,不但有利于集中学生注意�学生对“责任”也有了深刻的认识。�
力,还能通过问题引导学生积极参与�注意问题的层次性是让学生从易到难循序学习的较�
到课堂教学中,提高参与度,对提高�好办法,同时,在课堂教学中,教师还需要问题的及时性,做�
课堂效率和促进学生发展都有积极意义。而在初中政治课�到不愤不启、不悱不发。�
堂教学中的提问又需要注意什么问题呢��三、选择好提问的形式�
一
、问题应以学生为中心�因学生的个体差异,加之教学要求的不同而让问题应�
学生是学习的主体,忽略了学生的主体性,那么课堂�该以不同的形式进行呈现,通常在教学中对需要“知道”的�
就会陷入被动状态。提倡以学生为中心,是要在课堂教学中�知识教师可用判断或填空�可用导学案进行�来进行,对于�
充分发挥学生的主动性,让学生从被动听的过程转入到主�需要“了解”的则可用简答的形式进行,对于需要“掌握”的�
动探究的过程,让学生在课堂中真正的“活”起来,真正参与�知识则以讨论的形式进行。�
到课堂教学中。�如在“为坚强喝彩”的教学中,教师通过张海迪故事来�
在新课程改中赋予了学生“完整生命体”地位。的确,作�导人新课后,引导学生自学教材,然后以师生对答形式提出�
为新世纪的教育教学,思考培养什么样的学生是关键问题。�问题“这些抗震小英雄们身上体现出哪些优秀品质�意志坚�
如果还是让学生被动地接受接受知识,那么,最终只能让学�强的人有哪些表现