文档介绍：��;��】��—�.�。�。�。�。�。.�科教研究�
工科有机化学教学改革的探索与实践①�
谷芳�吴舂�聂芊�
�哈尔滨商业大学食品工程学院化学中心�哈尔滨��
摘要:有机化学的教学过程中要选择好教学内容,做好与基础课和专业课的衔接,同时避免与这些课程之问内容上的重复,加强有机化�
学与各实际环节之问的联系,通过计算机辅助教学的手段提高学生的认知能力,实践表明这样的教学体制改革极大的提高了学生的学习�
兴趣,培养了学生的创新能力,深化了教学内容。�
关键词:工科有机化学�教学改革�实践�
中图分类号:��文献标识码:��文章编号:��—��一��—��
社会和科学技术的进步,对人才素质�选择�卜缺少与各相关学科之问的联系,同�品争业要增�一�关�食品中成分分析的�
要求越来越高。工科院校培养的是高级应�时没有考虑与各学科之间内容上有重复现�内容。让学生了解这一部分内容的重要性�
用型人才,要求学生除了具备一定的理论�象�和灰用性,激发�下学生的学外,还要有一定的创新和实践能力,这��.�与其它基础化学课的衔接�利于学�对专业课的了解和思考,开阔眼�
样才能适应社会发展的需要。因此,工科院�化学、化工类及工科院校相关专业的�界、提高知识水平。�
校的课程改革势在必行。而有机化学是化�主要基础课程是四大化学,即无机化学、有��.�避免与基础课和专业课之间的内容重�
学、化工类及工科院校许多专业的重要基�机化学、分析化学和物理化学。根据专业的�复�
础课,所以有机化学的教学也必须符合这�不同还会设置其它化学类课程。各门化学�化学、化�类肢工科院校相关专业的�
一形势的发展需求,进行有效的教学改革。�课程之间存在一定的必然联系。这就要求�各『�课程之�不是独立的,或多或少的存�
著名心理学家皮亚杰主张:“教育的首�我们在选择教学内容�要考虑将各门课程�仟一定的联系,且内容上有·定的重复性,�
要目的在于造就有所创新、有所发明和发现�之间做好衔接。目前工科有机化学的理论�所以工科有机化学�选择教学内容上要考�
的人,而不是简单重复前人做过的事情”【�】。�内容主要集中于介绍化合物的分类、命名、�虑到这一点。既要做好与各门课程之间的�
我们在教学过程中逐渐向这一方向转变,�结构及性质,此外还要介绍一部分化合物�衔接,义要避免�】容的重复。比如无机化学�
通过适当的教学方式和方法,培养学生的�的成键及价键理论的内容。前一部分内容�中介绍价键理论,而达部分『人�容在有机化�
创新性思维和创新能力。�过多而且缺少新意,��世纪的大学生见多�学教材巾也会介绍,这就要求我们在选择�
目前大多数工科院校的有机化学教学�识广、思维活跃,这种一成不变的教学形势�教学内容时考虑到达部分内容的重复性,�
过程中存在着各种弊端,导致学生的学习�很难激起学生学习的兴趣;尤其在介绍反�重复内容既浪费时间,义很难激起学生的�
目的不明确,学习的积极性不高,学生在学�应机理时,内容抽象、难懂,但如果与物理�学习兴趣,�此设讣好教学”划,避免两门�
习的过程中只是简单的重复书本,教学内