文档介绍：�
旅游地理是研究人类旅行游览活动与地球表层物质组成�
结构及能量迁移、变化之间关系的一门学科。作为中等职业学�
校,旅游专业培养的是导游人才。作为专业课之一,旅游地理�
课介绍我国各主要旅游地区的旅游资源概况,包括地理要素、�
主要旅游景点以及文化艺术、风土人情、宗教信仰等。该学科�
涉及的旅游空间广大,很多风景名胜教师和学生不可能一一�
身临其境,这些景点只是靠教师在课堂上讲授。如何使教学�
过程图像化、直观化。尽可能为学生创造一种身临其境的旅游�
环境,让学生在“看”中学、在“画”中学,积累一些旅游知识和�
景点介绍,这就需要教师充分利用多媒体手段,筛选主要景区�
经典内容展示给学生。�
一
、充分利用课件教学。展示教学的条理与层次�
随着多媒体进入课堂,教师越来越频繁地用课件教学。多�
媒体在处理信息方面容量大、速度快。课件可以使教学内容结�
构化、动态化、形象化。利用电脑把每节课开发成课件,形成一�
个系统,可以使每节课不仅包含文字和图形,还能呈现声音、�
动画、图像等。例如在讲授“中国的园林”的内容时,通过影像�
展示苏州拙政园的美丽风光,融音乐与图像于一体,可让学生�
有身临其境的感觉,使学生在享受美的同时,感受中国古典的�
园林艺术。然后再辅以叶圣陶《苏州园林》一文的讲解,以及江�
南私家园林的概述,以加深学生对中国传统文化的理解。�
多媒体手段有传统手段无可比拟的优越性。旅游地理教�
学中每节课都可以利用电脑形成完整的教学课件体系。但是�
在教学中需要注意以下几个问题:一是要发挥传统教学方法�
的可取之处。根据实际的教学需要与旅游地理的学科特点,可�
利用传统的教学手段,如板书、板画、板图,以提高教学效果。�
在学习简单的知识时,留一些空间给学生,可以培养学生的思�
维能力,避免因为过多课件使知识过度形象化,而忽视学生�
抽象思维的发展。二是课件开发要实行资源共享。课件的开发�
的工作,面广、点多,费时耗力,因此我们要避免低水平的重复�
开发。在课件开发的过程中应强调备课组资源共享,充分利用已有资源,合理运�
用“拿来主义”,这样就可以为教师节省更多的时间去学习和创新。�
二、充分利用影像资料教学。使教学生动形象�
虽然教师在课件中可以应用各种影像资料,但它与单纯的电影和录像又不�
尽相同,课件的容量又相对较小,而电影和录像能以其完美的声像结合,化静为�
动,化远为近,把异地独具特色的旅游景观真实地展现在学生眼前,给人一种身�
临其境之感。充分利用影像资料教学,可开阔学生的眼界,激发其学习的兴趣。在�
学生观看录像时要注意以下几个步骤:观看录像前,教师要提前做好预览,要在�
看前提出问题,激发学生的求知欲;看中通过倒放、暂停等技术操作,突出重点、�
难点、疑点,强化学生对旅游地特色的认识;看后组织学生讨论,总结归纳。由于�
旅游地理教学没有与教材配套的影像资料,这就要求教师平时注意收集反映自�
然保护区、历史文化名城等的电视节目、纪录片等。�,�
三、充分利用旅游图片教学。加深景区在学生头脑中的印象�
旅游专业教师和学生平时要注意收集各旅游点特征鲜明、重点突出的风景�