文档介绍：科教论坛�
浅谈素质教育中的历史课堂教学�
申建�
�山东省禹城市廿里堡中学�山东禹城��
摘要:在素质教育改革中,课堂教学应以合作探究的方式为主,以培养学生的探究能力,创遣性思维,养成学生的创新能力,这一切都应�
在实践中不断探索,努力使之行之有效。�
关键词:历史课堂�合作�探究�问题�能力�
中图分类号:��文献标识码:��文章编号:��—��一��—��
.. ��年以来在山东省全面推进的素质�本的理念,把学生真正作为一个正在成长�如今,随着现代科技的迅猛发展,课堂�
教育改革,力度是新课程改革以来最大的,�中的人来培养,而不只是作为被动的接受�教学手段日益丰富,录音机、幻灯片、投影�
结合这些年教育改革的情况,对于历史课�知识的容器。�仪、视听唱盘、电子计算机、网络多媒体信�
堂教学,我在实践中观察思考,逐渐有了自�息技术,普遍运用于历史教学之中。多媒体�
己的一些看法。在历史课堂中引导合作探��在课堂教学中,我们应采用自主、�可以将各种图像、语音、音乐、录像剪辑以�
究的学习方式,在当今素质教育改革中具�合作�探究的学习方式�及文本资料组织到教学软件之中,使课堂�
有特别重要的现实意义。�为了实现新课程的培养目标,国务院�生动有趣。这不仅能够刺激人的视觉和听�
课堂教学在以学校为中心的学校教育�《基础教育课程改革纲要》指出:要“改变课�觉,而且能有效地唤起人的兴趣、情绪和思�
中,是一块最重要的阵地,所有的教学活动�程实施过于强调接受学硬背、机械�维。为学生主动探究提供了一种充满乐趣�
几乎都在课堂上完成。它是学生在校的主要�训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探�和信心的情境。它能够帮助老师丰富和完�
活动空间,他们的所有精力几乎都用在课堂�究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的�善课堂教学,实现课堂教学的实效性。对于�
上。利用好课堂时间,把教学搞好,使课堂教�能力、获取新知识的能力、分析和解决问题�激活学生的主体意识,激发主体主动参与,�
学有效率,是提高教学质量的关键所在。�的能力以及交流与合作的能力。”所谓探究�引导主体主动探究,团队协作,促进主体主�
性学习是在教师的指导下,以类似科学研�动发展都有着不可替代的作用。在网络多�
�在历史课堂教学中。我们不仅要传�究的方式自主发现问题,形成假设,收集并�媒体条件的支持下,探究性学习真正走进�
授给学生丰厚的历史学知识,而且要�处理信息,解决问题并且进行表达和交流�了历史课堂,历史课堂由此真正焕发出生�
有对学生的爱国主义教育�的学习活动。它的根本的特点是学生自主、�命力和发展力,历史课堂的实效性也得到�
在历史课堂上要使学生的情感、态度、�独立地发现问题,其目标不仅仅是知识与�了真正的实现。�
价值观都得到塑造,得到正确的引导。通�技能、情感与态度的发展,更重要的是探索��.�教师还要进行优化训练。这是培养学生�
过学习,要使学生认识到我们国家有着悠�精神和创新能力的发展。�的探究能力的必要环节�
久的历史,有五千年的光辉灿烂的文明��.�在课堂上老师要努力营造民主�平等�在课堂上,教师要让学生处于主体位�
史,在世界上独一无二,我