文档介绍：浅谈信息技术与物理课程教学整合
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王安伟
山东省日照实验高级中学
276826
摘
要
由“课件”向“积件”的转变,引出如何充分利用网络,进行电脑模拟、物理演示、虚拟实验室,扩大信息来源,探讨物
理教学的新方法,提高教学水平。
关键词
多媒体技术
物理教学课件
1
引言
2 “课件”向“积件”思路发展,探讨物理学科整
信息化是 21 世纪的标志,是当今世界经济和
社会发展的大趋势。以网络技术和多媒体技术为
核心的信息技术已成为拓展人类思维的创造性工
具。近年来,计算机辅助教学工作在全国教育战
线上逐渐深入,但大多以“观摩课”的形式开展,
只是教育教学中的一个点缀而已,信息技术并没
有真正与学科教学“融合”在一起。究其主要原
因是在进行计算机辅助教学的过程中,没有合适
的应用软件和操作平台,需要教师自己研制开发
课件,而开发课件需要花费大量的时间和精力,有
时候为了上好一节公开课,甚至要做数十小时的
准备。鉴于此,很多教师反映计算机辅助教学是
一项投入多( 时间,人力,经费) 、产出少的工作,
基本上适应不了日常教学。在这种情况下,信息
技术与学科课程整合在计算机辅助教学( 简称
CAI) 的条件上日趋成熟发展起来。信息技术作
为一项教学工具,能够把各种技术手段完美地融
合到课程之中,就像教师在上课时使用黑板和粉
笔一样,届时计算机演变成为真正的教学工具。
教师最主要的任务不再是开发软件,而是如何应
用现有的软件把计算机的优势发挥出来,进行学
科教学。
本文就信息技术与物理课程教学的整合,结
合自己物理教学的实践谈谈以下几点看法。
合新方法
在计算机辅助物理教学领域中,市场上已有
相当数量的物理教学软件可供购买。但能够真正
适用于教学的软件却不多,教师自制课件的水平
又不高,容易造成“低水平重复”的现象。在此阶
段上,寻求计算机辅助教学软件开发和应用的新
路子──积件思路应运而生。其指导思想是:
“课件”向“积件”发展,工具型、资料型、开放型的
教学平台已成为计算机辅助教学软件的发展方
向,它包括带有学科特色的平台和多媒体资料库。
教师稍加培训就能够自如地运用它们来按自己的
意愿制作课件,紧密配合自己的教学过程,为课堂
教学所用,在真正意义上实现计算机辅助教学。
在物理学科平台方面,《CSC 电子备课系统》
初中物理版、天翼全景多媒体教学软件高中物理
版都是面向教师设计的新一代大型集成化多媒体
辅助教学软件,集众多教育专家和优秀教师的科
研成果及教学经验于一体,为教师提高教学质量、
探索新的教学模式和方法提供了丰富的资料和必
要的教学手段。又如《青鸟师友多媒体课件开发
平台》,是一个基于 Windows 操作系统,集声音、
图形、图像、文字于一体的多媒体课件开发工具。
再如几何教学平台的“几何画板”不仅适用于几
何教学,而且也适用于物理教学中的力学课程,它
界面简单、容易学习、直观好用。因此这样的软件
在评价过程中发展学生的审美能力与素养。
学美术》[J],2003( 2)
参考文献