文档介绍：浅谈农村中学生物理课中科学素养的培养
郭海风(tottiboy@)
扬中市新坝中学江苏省镇江市 212211
摘要:农村地区由于经济条件落后、社会思想守旧等因素制约了中学生个人素养的发展,因此在有限的教学资源中设法培养学生的科学素养是促进中学生全面发展的重要保证。从五个不同方面通过实例提出个人的看法,以期促进学生科学素养的提高。
关键词:农村中学生;科学素养;因地制宜
我国是发展中国家,农村人口所占的比例较高,公民科学素养的城乡差距十分明显。农村公民科学素养的缺失已成为制约我国经济发展和社会进步的主要因素之一。加强农村基础教育,提高农村学生的科学素养是科学教育迫在眉睫的一项艰巨任务。【1】
农村中学的办学条件差,离教育现代化的要求还有较大的差距,一些现代化的教学设备(如DIS数字实验室)都没有配备,更不用说让学生亲自动手实验,新课程中的一些内容实施起来非常困难。那么如何来培养学生的科学素养呢?
在这几年的教学实践中本人认为要消除学生的学习心理障碍,树立信心做好以下几点:
源于自然,回归自然,培养学生的探索兴趣
在农村家长们都希望自己的孩子能考上理想的大学,社会舆论总是把升学率作为评判一所学校好坏的标准,农村学校普遍存在重升学、轻素质的问题。由于办学条件差,缺少现代化的实验研究条件,老师们只能讲实验,学生只能对照课本看实验,学习枯燥无味,学生对学习越来越没兴趣。例如在讲《牛顿第三定律》这节课,我用两个大小相当的鸡蛋做实验,让学生上台演示,右手握住一只鸡蛋不动,用左手中的另一只鸡蛋去碰击右手中的蛋,结果右手中的蛋碎了,而左手中的蛋完好无损,这是为什么呢?有的学生思考着,有的学生用迷惑的眼神看着我,希望得到解释。这个实验有效地激发起学生们的探索兴趣。
利用生活中有利的条件改进实验,培养学生的探索精神
农村中学的现代化教具缺乏,很多实验(特别是演示实验)按新课标都无法完成。这就要求教师在教学过程中对实验进行改进。例如我在讲解《交变电流》时,学校实验室里有交流发电机的演示模型,但是该模型体积大,重量大,移动性很差,不便于在课堂上演示。我利用实验室里的废旧螺线管提取了铜漆包线,制作成多匝金属线圈,用回形针制作金属支架,将线圈架在回形针支架上,磁铁放置于线圈正下方,将线圈与交流电源接通,学生很清楚地看到了线圈周期性地转动起来,简易电动机模型演示成功。这个实验的器材易得,且效果明显。在平时的教学中,只要我们多思多想,就能把不利的因素转化为有利的因素。从而培养学生的科学素养和探索精神。【2】
加强学法指导,规范学生的学习习惯
教师常常发现一些学生遵守纪律、专心听讲,但学习效果甚微。究其原因,就是不会听课,抓不住老师讲课的要领。所以教师在课堂教学中要注意重难点一定要突出,有些要求不高的知识点可以少讲、少练,重难点题型要多练多讲,解决学生学习中的死角,使学生领悟物理规律以及不同知识点间的联系。在物理课堂上,教师提出问题、进行实验、分析问题、解决问题的思路,是围绕人们认识的客观规律而展开的,在教学中要注重引导学生掌握处理问题的常用方法例如:控制变量法、微元法等等。对高一学生,教师要求他们上课记笔记,每章进行归纳小结。开始,指示他们该记的地方,做出示范性的归纳小结,给他们看,讲给他们听。一段时间后,则由他们自己去办,必要时,可用一些简单的表格让他们