文档介绍：四川师范大学
硕士学位论文
高中语文阅读教学中自主学习的研究
姓名:姜明强
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:邓惠鑫;余虹
20070910
高中语文阅读教学中自主学习的研究教育硕士学科教学语文专业一个重要课题。年代以后,国内外对自主学习问题的研究更加广泛、深入,生自主学习的研究基本上是空白。其现状是我们一边高喊着自主学习的口号,研究生姜明强指导教师邓惠鑫余虹摘要:在新一轮基础教育课程改革中,学习方式的变革是其核心内容之一。新课标提出了自主、合作、探究的新型学习方式。自主学习被放到了十分重要的位置上。从世纪年代开始,自主学习就已成为教育心理学研究的在自主学习理论、自主学习能力形成机制等方面都取得了重大的进展。众所周知,学习方式在很大程度上受教学方式的影响,转变学习方式,首先就要转变教学方式。但是目前自主学习的研究大都是停留在理论的层面,对于课堂实践这一块还停留于经验交流,尤其是高中语文阅读教学中指导学进行着自主学习的研讨;~边依旧我行我素,围绕考点进行着文本肢解。这种现象不能不引起我们的思考。本论文在国内外自主学习的理论和课程改革的大背景之下,以高中语文阅读教学课堂为实践平台,试图探索总结出在高中语文阅读教学中引导学生自主学习的策略和具体的课堂教学流程,来指导教学实践,培养学生自主性、创新性,促进学生阅读能力的提高。本研究主要从以下几个方面展开论述:第一部分,概论。较为系统把握自主学习。自主学习的涵义、特征,自主学习与合作学习、探究学习的关系,以及自主学习的理论基础。第二部分,高中阅读教学中的自主学习的研究。高中阅读教学中的自主学习的涵义、特征,高中阅读教学中实施自主学习的必要性、可能性,就高中阅读教学中自主学习实施现状进行调查分析思考。第三部分,进行高中语文阅读教学中自主学习实施的课堂实践研究,总结
阅读教学中引导学生自主学习的策略,建构实施自主学习的教学流程。以期更好地在高中语文阅读课堂教学中引导学生自主学习。最后谈点存在的困惑及自主学习在语文阅读教学中的后续研究。阅读教学实施策略关键词:新课标自主学习高中语文实施流程
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四诜洞笱а宦畚亩来葱约笆褂檬谌ㄉ塑基鑫耋垣鸷绺卑攮傅枷拢懒⒔醒芯抗ぷ魉〉玫某晒3闹幸丫⒚饕玫哪谌;:所呈交学位论文,是本人在导师外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均己在文中以明确方式标明。本人承诺:已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容~致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定:学校作为申请学位的条件之一,学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权,即:已获学位的研究生必须按学校规定提交印刷版和电子版学位论文,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索;为教学、科研和学术交流目的,学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。论文作者签名:姜明强年
性的统一,是语文课程的基本特点。”①语文学科性质决定了这门课程具有多种功能和奠基作用。作为母语教育的语文教育是整个国民教育的基础,其基本任务是致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的形成和发展主要依靠个体的广泛阅读,因此新课标要求语文教学必须以阅读教学为中心。事实上,从现行教材编排体系来看,阅读教学也是所占时间最长,内容比例最大。然而长期以来,阅读教学呈现出“少、慢、差、费”的现象。究其原因主要是教学理念的滞后性和功利性;教学实践的技能化和填鸭式。表现为过多地注重教师的主宰与控制,忽视学生创新精神和实践能力的培养;过多地注重知识传授,忽视学生阅读兴趣的激发和人文精神的塑造;过多注重以被动接受学习为主的学《语文课:我们失去了什么》中写道:“中学语文教学的种种问题,一言以蔽之,是人文价值、人文底蕴的流失,将充满人性之美,最具趣味的语文变成枯燥文课上,这种畸形尤其变得令人触目惊心。“少、慢、差、费”的低层次阅读状况,成了摆在语文教育界面前的首要难学习方法和途径。这样,明确了在教学中必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升,促进学生自主发展,促进认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展;必须关注学生的生活世界和独特需要,促进学生特色发展;必须关注学“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文乏味的技艺之学、知识之学,乃至变为一种应试训练,显然,这种弊端不只表现在语文课上,而是目前学习教育的