文档介绍：广西民族大学
硕士学位论文
越南学生汉语三组常用时态副词习得研究
姓名:李文奇
申请学位级别:硕士
专业:语言学及应用语言学
指导教师:张小克
20090401
越南学生汉语三组常用时态副词习得研究摘要时态副词作为汉语时间副词的一个重要次类,在对越汉语语法教学中,一直都是教学的一个重点,同时也是越南学生习得汉语时间副词过程中的一大难点。为了使越南学生能准确掌握汉语时态副词的用法,同时也为提高今后对越汉语副词教学效率,本文主要以越南学生汉语三组常用时态副词为研究对象,在调查大量自然习作和问卷语料的基础上,运用对比分析、中介语、内在大纲和习得顺序等第二语言习得理论,采用对比分析、定量分析、偏误分析等方法,对越南学生在习得汉语三组常用时态副词过程中所出现的偏误进行全面系统地考察和分析,旨在挖掘越南学生汉语时态副词的习得规律,以为今后对越汉语教学尤其是对越时态副词教学提供有益的借鉴。全文共分为七大部分:第一章,绪论部分。论文首先对“时态副词”的概念进行了界定,并对汉语时间副词三个时态标准的划定进行了说明,指出本论文的写作缘由、目的及研究意义;接着,在综述了前人研究成果的基础上,提出了自己的研究思路、方法以及研究所需语料的来源。第二章,通过定性分析和量化统计对越南学生汉语三组常用时态副词进行了具体分类,进一步确定了本文所要考察的主要时态副词。第三章,运用对比分析法比较了汉语三组常用时态副词和越南语中对应的时间副词在语义和语法形式上的对应关系。第四章,通过对中介语语料库统计结果和问卷调查结果的统计、处理和检验,确定了越南学生汉语三组常用时态副词的习得顺序。第五章,根据学生习作偏误的分析,归纳出越南学生汉语三组常用时态副词所出现的主要偏误类型,并从母语、目的语、教材、工具书和教师等方面对学生产生偏误的原因进行了深入分析。第六章,对时态副词教学、教材中时态副词顺序的编排及具体讲解提出了建议,为改进教材和教学提供参考和借鉴。第七章,结语。关键词:对越汉语教学时态副词习得顺序偏误分析
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研究生签名:承等喻卅年绷,口口研究生签名:孝文匀硼┟篎小毛日期:即年‘月‘籎:瓴卧拢谌论文使用授权声明论文独创性声明本人郑重声明:所提交的学位论义,是本人在导师的枷拢独立撰写完成的。除文中已经沣明引厂的内容外,本论文不含其他个人或其他机构已经发表或撰’丐过的研究成果,也没有剽窃、抄袭等违反学术道德舰范的侵权行为。对本文的研究做出艰要贡献的个人和集体,均己在文中以明确方式标明。本人愿意承担由本声明而引起的法律责任。本人完全了解广西民族大学有关保留、使用学位论文的规定。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交学位沦文的复印什和电子文档,可以采用影印、缩印或其他复制段保存、汇编学位沦文。除在保密期内的保密论文外,允许学位论文被查阅和借阅,可以公布ǹ论文的全部或部分内容。
髀研究对象现代汉语时间副词是副词中的一个大类,陆俭明、马真曾指出“现代汉语中的时间副词大约有鲎笥遥负跽剂苏龈贝实。由于汉语动词缺乏形态变化,而时间副词又与动词有着密切的关系,因此,汉语时间副词具汉语时间副词表时制和表时态功能的不同,国内学者又对时间副词进行了次类的划分。陆俭明,马真将时间副词分成了两大类,一类是定时时间副词,一类是不定时时间副词。他们认为:“通常所说的时间副词,大多不表示时,而表示态欢跋执河镏校ńサ氖奔涓贝适遣欢ㄊ笔奔涓贝剩欢ㄊ笔奔副词重在态”。换言之,不定时时间副词就是表时态的时间副词,其数量占现代汉语时间副词的绝大多数,由此可见,表时态的时间副词是整个现代汉语时间副词系统中一个重要的次类。因此,本文主要的研究对象就是这类表示事件内部状态的表时态时间副词,为了行文方便,我们采用龚千炎先生的说法,将这类表时态的时间副词称为“时态副词。根据事件在发生过程内部不同阶段所体现出的不同状态,有很多学者又提出了对汉语“时态’’的分类标准。较早对汉语“时态”进行具体划分的学者是龚千炎。龚先生在《汉语的时相时制时态》一书中,以不同时点作为观察点将事件内部的状态分为“未然态、起始态、进行态或持续态、完成态、经历态”。陆俭明、马真将注重“态”的不定时时间副词分为“表已然、表未然、表进行、表延续、表短时等”小类。肖奚强在《现代汉语语法与对外汉是:已然态瓿赡睢⒕、进行一持续态、末然态、起始念、继续态、短时态。其中除了后三种都与时态副词有关”。而张谊生则明确地将汉语时体副词分为已然体、未然体、持续体。从前人对汉语“态’’的划分中,我们不难发现,根据事件完成与否、是否持续这两个特征所划分出来的“已然态ⅰ拔慈有表达汉语时间系统中“时制∞和“时态驳闹匾9δ堋8语教学》中提出:“事件内部的状态在学界有较多