文档介绍：民族地区提高小学语文课堂教学效果初探�
牟莉萍�
�四川�省甘孜州道孚县二完小,四川�道孚��
摘�要:小学语文教师要想提高课堂教学效果,可以采取如下措施:营造宽松、民主的课堂氛围;创设教学情境,让课堂充�
满活力;培养学生的自主学习,提高课堂教学效果;放飞学生的思维,让学生在互动中学习;尊重每一位学生,让学生品味成功�
的喜悦。�
关键词:提高;小学语文;课堂教学;效果�
语文是小学阶段的一门基础学科,是提高小学生语文综合�教学情境可以激发学生的学习兴趣,调动整个班级的学习气氛,�
素养的重要途径。随着新课程理念的推行,传统的教学方法、�从而提高课堂教学效果。�
教学模式都已经受到了强有力的冲击与挑战。要想适应新的课�三、培养学生的自主学习。提高课堂教学效果�
程理念,就必须采取新的教学方法、新的教学模式。作为新课�培养学生的自主学习首先要培养学生的学习兴趣,学生的�
标形势下的小学语文教师,当前面临的难题就是,如何以最少�自主学习培养需要一个过程,不是一蹴而就的事情。教师应该�
的时间和精力提高课堂教学效果。小学语文教育可以为学生今�先“扶”后“放”,所谓的“扶”是教师要教给学生学习和探�
后的发展打下基础,那么如何做好小学语文课堂教学呢�笔者�索知识的方法,然后在掌握原有知识的基础上, “放”手让学�
谈一下几点体会。�生去摸索,教师只在必要时作适当的引导。这样可以让学生的�
一
、营造宽松、民主的课堂氛围�学习方式更加灵活和自由,教师可以在新课教学后,积极引导�
成功的教学依赖于一种和谐民生的气氛,同时,最宽松的�学生通过观察和想象提高自己获取知识的能力,使他们能够着�
时候是创造性思维最活跃、创造力最丰富的时候。在小学语文�手发现、认清有意义的新知识、新事物、新思想和新方法,从�
课堂上,教师要把微笑带入课堂,富有情感地教学,语言亲切�而引导学生对知识进行再次发现,通过这样不断积累和探索来�
自然,趣味盎然地启发、感染学生,积极捕捉每一个学生的闪�提高学。对于学生的自主学习,当教师教给学生学习的�
光点,课堂重鼓励多表扬,放下传统教育观念中教师的高架子,�方法后就要该放手的时候就放手,给予他们独立的空间让其在�
勇于蹲下身来和学生平等交流,真诚喜欢每一个学生,为学生�自己的空间里翱翔。事实证明,从“扶”着学生创新,到“放”�
付出真挚的爱,成为学生学习和生活上真正意义的良师益友,�手让学生创新,是培养学生创新精神的一个重要方式,也是提�
时刻营造宽松、民主的学习氛围。在日常的课堂教学中我们常�高课堂教学效果的有效方法。�
常会发现,具有创造潜能的学生一般表现为淘气、顽皮和不受�四、放飞学生的思维。让学生在互动中学习�
约束,所作所为不符合常规,常表现出玩世不恭的态度。教师�在语文教学中,构建语义的理解、�体会,要引导学生仁�
就要善于正确引导,不要动辄指责,要充分肯定学生的积极表现,�者见仁、智者见智,大胆地各抒己见。教师应因势利导,让学�
尊重学生的独特的学习感受,使学生不会因错误而尴尬,让语�生对问题充分思考后,根据已有的经验、知识的积累等发表不�
文课堂真正做到师生平等、生生平等。在宽松、民主的课堂氛�