文档介绍：《三衢道中》教学设计
【教学目标】
，理解生字组成的词语。
。背诵课文。
、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。
【教学重点】
有感情《三衢道中》教学设计
【教学目标】
，理解生字组成的词语。
。背诵课文。
、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。
【教学重点】
有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学难点】
能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
第一课时
一知识点普及
？
梅雨（黄梅天），指中国长江中下游地区、上海、苏州、杭州、日本中南部、韩国南部等地，每年6月中下旬至7月上半月之间持续阴天有雨的气候现象，此时段正是江南梅子的成熟期，故称其为“梅雨”。

约客
宋·赵师秀
黄梅时节家家雨，
青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，
闲敲棋子落灯花。
，今天的这首诗就是“梅子黄时日日晴”，说的是某些年份在梅子熟透了的时候，天天都是晴和的天气，高温也比往年来得早，持续时间长，这种现象被叫做“干黄梅”，也称“枯梅年”，那么今天我们就来欣赏这首描写枯梅年的名作。
，板书
二学****古诗，感悟曾几的人生态度
（一）初读诗歌
：你从诗歌中读到了什么信息？
（借助课下注释和图画）
三衢道中
宋曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
：
游玩地点：三衢山
出行时间：梅子黄时（初夏）
出行路线：先乘船再走山路
沿途见闻：绿阴浓浓黄鹂声声

（二）研读诗歌
，任意选择其中的一句诗歌，展开讨论：
①诗歌中描写了哪些景物？
②你从这些景物中读出了什么？
③生答
④教师总结：诗歌中那些普通的景物：梅子、晴日、小溪、山路、绿阴、黄鹂，看似随手拈来，却是经过严格筛选的，表现了诗人轻松愉快的心情！
⑤板书：轻松愉快
⑥齐读诗歌（读出轻松愉快闲适的感觉）
（三）教师补充曾几的个人资料（引导学生体会到诗人的乐观闲适）
曾几是个乐观的人：旅游何必设目的地！如果放到现在，曾几绝对是驴友行列里面的人。漫无目的出门，感受旅途当中的每一步，觉得尽兴了就往回走，归程中也有好风景啊。
新种的竹子长了新笋，他超级开心：“此君非俗物，今岁有佳儿”；下雨天屋里漏雨，他干脆到外头赏雨：“不怨屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深”；冬天大半夜，举着灯去看梅花的，估计也没别人了：“后夜花应好，仍勤束火看”……
这首诗里他没有直接描写心情，但我们仍能感受到扑面而来的欢欣愉悦。曾几年近耄耋，与他淡然闲适的心态是分不开的。

三. 秦观，人生比诗词更忧郁
：《》
（分发拓展阅读纸）
小代表读（教师及时评价）
，并尝试用自己的话来讲一讲。
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