文档介绍：第年第期
商业经济.,
总第期.
【文章编号】——
关于市场营销学课堂教学的思考
邹鹏,蒋达云
井冈山大学商学院, 江西吉安
【摘要】作为知识传播的平台,传统的市场营销课堂教学的方法和手段,有许多地方值得商榷与思索。市场营销教学
应该在总体上做根本性的变革,改变教师落后的教学观念和学生的学习观念,优化课程结构。加强实践环节的教育,提高学生
的实践能力,使市场营销教学适应形势发展的需要,符合当代社会对营销人才的需求,实现教育为社会服务的基本宗旨。
【关键词】市场营销;教学效果;实践能力
【中图分类号】【文献标识码】

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一根据教学大纲,市场营销专业的学生在大学第二学
、市场营销学课堂教学的困惑
期开设市场营销学课程。而市场营销学是一门综合性的
卜教材问题
课程,它由多门学科知识组合而成。在教学过程中,常常
.教材的内容高度雷同。作为教材,诚然是一种传播
碰到这样的情况,比如,老师在讲述企业产品定价避程
学科的工具,也是学习和掌握一门课程基本内容的重要
中,价格的变化受竞争者的影响,因为从广义的角度讲,
手段,有其必要的构成体系。但我们所看到的教材,绝大
绝大多数企业都是相互竞争的关系,那么两者之间也许
部分的构成体系都是一样的,尤为严重的是编者的指导
是替代关系,也许是互补关系,当然也可能毫无关系。因
观念都比较陈旧,依然是以生产者为中心而构筑的理
此,在何种情况下,价格的变化会产生什么影响,对企业
论。而以消费者为中心的理论则仅仅是蜻蜓点水,一
而言如何应对,这即是个营销问题,又表现为一个经济学
笔带过,何况更为先进的理论了。
.老师处理教材困难。教材总是远远落后于企业营销的问题,要很好地回答它,需要扎实的经济学基础。但不
实践。这就使老师在上课的时候,时常感觉迷茫,如何处知出于什么原因,作为营销专业,市场营销学的开设放在
理教材是完全抛弃,另起炉灶,但学生手里的教材书便了西方经济学之前,使得在解释营销学问题中,教师不好
成了多余。如果以教材为上课的主线,又由于教材的落伍讲,学生也听得糊涂。
导致老师和学生的怨声载道。甚至有很多的教材里面的三教师的问题
说法都值得商榷。作为高校教师,十年前可能其职业满意感会非常强。
.学生对教材不感兴趣。教材作为传播知识的媒介, 因为当时的老师在学生面前是令人尊重的,但今非昔比,
即是教师教学的工具,也是学生获取知识的途径。然而, 出现这种问题,原因是深层次、多方面的。一是随着高校办
各种教材总是在不断扩展各自的知识体系,典型的如市学规模的不断扩大,教师的数量也大幅度增加,尤其的年
场营销学大有把心理学、西方经济学等知识囊括之势,各轻老师的大量引进,年龄与学生不相上下,似乎少了点历
科知识交叉严重,学生把教材当作鸡肋。史的厚重感。二是大部分老师从高校到高校,理论上不差,
二嘲程开设的时间但在教学方式、方法,相关的经验方面有所欠缺,短期内难
收稿日期】—】
【作者简介】邹鹏一,江西新余人,井冈山大学商学院讲师。研究方向:市场营销理论。
【基金项目】江西省教育