文档介绍：【教改创新】�
数学创新思维培养初探�
严卫红�
�江苏淮安洪泽县高良涧镇中心小学,江苏洪泽��
搞要:创新思维是一种求异思维,具有创新思维的学生解决问题不墨守成规,能善于用最好的方法解决数学问�
题,在创新的基础上运用现代化手段创设氛围,加强体验,联系生活,这样才能使学生的数学创新思维得到发展。�
关键词:创新;思维;培养�
创新思维是指思维活动的方式不仅善于求同,更善�验自己设计游戏的公平性。通过操作活动,学生对公平�
于求异。具有创造性思维的学生在解决数学问题时,不�性有了感性认识,同时也激活了学生创新灵感,所以在�
墨守成规,能善于使用最好的方法。因此,我在平时的数�巩固练习时,学生才会有多种灵活的、有见解的创新解�
学教学中积极探索,寻求培养学生创新思维的突破口。�法。体验的活动激发创新的灵感,只要有了创新的灵感,�
一
、教师用自身的创新思维引领学生�创新就有了生命力。我们要保护好学生的创新灵感,多�
只有教师具有创新思维,才能培养出具有创新思维�创设自由活动的空间,为学生的创新铺桥架路。�
的学生。教师要针对学生的实际,结合教学内容,创设创�四、联系生活实际,活动中唤起创新思维�
新的情境,设计探索性开放性的问题,给学生以创新的�在这个丰富多彩的社会生活中有着许多与数学相�
时间和空间,让学生参与观察、操作、讨论、交流、猜测、�关的活动。因此,数学课堂教学可以充分地利用这些活�
归纳、分析和整理的过程。在这个共同的活动过程中,教�动,紧密联系生活,在活动中唤起学生的创新思维。如:�
师要以自身的创新思维等积极因素去感染、带动学生创�我在教学“实际测量”时,带领全班出去目测学校旗杆的�
新思维的形成,逐步培养学生的创新思维。�高度,大部分学生大概地估计一下,于是我又引导学生�
二、创设民主气氛、激发主体意识是关键�想一想自己估计的理由。在我的启发下,有好多学生以�
过去,在教学中一旦有学生随便插嘴,教师便大怒,�教学楼、旗杆影为比较对象�也就是参照物�。这种创新�
认为学生调皮捣蛋,其实小学数学作为一门基础学科,�想法很好,于是我要求学生要善于观察事物的周围,遇�
其自身严谨的逻辑性,要求小学数学的创造教育必须创�事要多思考。教师知道学生从不同的角度研究问题的创�
设一定情景、氛周,呼唤学习主体能主动参与联想、判�新方法,相信学生一定会如泉水�样源源不断。通过这�
断、推理、综合分析、归纳等学习探究活动。因此,教师在�种生活化的表演活动,学生的意见更贴近生活,更具有�
教学中要创设和谐、平等的学习氛围,以激活学生的主�创造性,从而唤起了学生的创新思维,为学生更好的创�
体精神,强化学生的自主意识、创新思维。创新思维始于�新打下了良好的基础。�
积极思维,始于质疑提问,插嘴是一种特殊提问方式,当�五、要利用现代化的教学手段。丰富创新的可能性�
学生不由自主地插嘴的时候,正是他触发主体意识,积�积极的利用现代化的教学手段是培养学生创新思�
极思维探讨,发现新知识、产生新思维的时候,教师应鼓�维的有效途径。教育手段应该是“多向”的:实物展示、投�
励学生敢于“插嘴”,勇于质疑,师生合作,探求真知。无�影应用、多媒体、网上流览