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. 教学设计教学内容新人教版六年级下册 P35 ~ 37《解比例》教材内容分析《解比例》教学设计紧紧抓住“比例的...

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“解比例”教学设计.doc

1 “解比例”教学设计教学内容人教版六年级数学下册 42页教学目标 1、使学会解比例的方法,进一步理解和掌握...

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《解比例》教学设计贺兰三中小学部桂东教学内容新人教版六年级下册P42 《解比例》教材内容分析《解比例》是...

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解比例教学内容:P35~37 解比例学习目标:1、通过自主尝试学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。...

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教学设计【课题】人教版六年级下册数学《解比例》例2、例3【指导思想与理论依据】根据本节教材内容和编排特...

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解比例教学目标:1、认知:使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。2、能力:联系学生的生活...

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解比例教学设计明德小学宋玉江教学内容:P35页的内容教学目的:1、学生能学会解比例的方法,进一步理解和掌握比...

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《解比例》教学设计得力其尔小学张洪瑞《解比例》教学设计教学内容:教材第35页例2、例3。教学目标:1、知道什...

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解比例教学设计教学内容:课本35页例2例3及做一做教学目标:1、使学生进一步掌握比例的基本性质,学会应用比例...

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《解比例》教学设计巩义市回郭镇东庙小学邵建晓教学内容:教材42页例2和例3教学目标:1、知识与技能使学生进一...

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解比例教学内容:P35~37教学目的:1、使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。2、通过合作交...

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【教学内容】教科书第50页例3,练习十一3~6题。【教学目标】1.使学生理解解比例的意义。2.使学生进一步掌握比...

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解比例教学设计教学内容:解比例教学目标:1.使学生进一步掌握比例的基本性质,学会应用比例的基本性质解比例。...

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教学设计教学内容新人教版六年级下册P35~37《解比例》教材内容分析《解比例》教学设计紧紧抓住“比例的基本...

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《解比例》教学设计福和希望小学:金新兰教学内容:教材第35页例2、例3。三维目标:1、知道什么叫做解比例。2、...

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《解比例》教学设计教学内容:P42页例2和例3教学目标:1、知识与技能使学生进一步理解和掌握比例的基本性质,知...

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六年级下册《解比例》教学设计大河镇庵子小学张道奎教学内容:人教版小学数学第12册 P35~37??解比例教学目的...

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教师行为学生学习活动设计意图一.复习引入比例的基本性质是什么?比例15:25=6:X的两个外项和两个内项是多少?...

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《解比例》教师行为学生学习活动设计意图一.复习引入比例的基本性质是什么?比例15:25=6:X的两个外项和两个内...

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《解比例》教学设计张鸿森供稿【教学内容】人教版六年级下册P35例2、例3及做一做。【教学目标】1、理解解比...

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解比例教学设计阿荣旗明德小学宋玉江教学内容:P35页的内容教学目的:1、学生能学会解比例的方法,进一步理解和...

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《解比例》教学设计逸夫小学孙彦【教学目标】1.使学生理解解比例的意义。2.使学生进一步掌握比例的基本性质...

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《解比例》教学设计任霜叶??教学目标:???1、使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。???2...

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解比例教学设计教学内容:解比例教学目标:1、使学生进一步掌握比例的基本性质,学会应用比例的基本性质解比例...

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解比例教学内容:P35~37?解比例教学目的:1、使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。2、通...

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巩义市回郭镇东庙小学邵建晓教学内容:教材42页例2和例3教学目标:1、知识与技能使学生进一步理解和掌握比例的...

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《解比例》教学设计一、教材分析这部分内容是比例基本性质的应用,方法是依据比例的基本性质,把比例转化为方...

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逸夫小学孙彦【教学目标】1.使学生理解解比例的意义。2.使学生进一步掌握比例的基本性质,学会应用比例的基本...

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《解比例》教学设计《解比例》教学设计旬阳县金寨中心学校刘芳教材义务教育课程标准实验教科书(人教版)《数...

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解比例教学设计王春玉一、温故互查?预习学案(二人小组互相检查)?(一)解下列简易方程,并口述过程. 2x=8×9 ?...

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1、通过自主尝试学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。2、能运用解比例的方法解决实际问题。【...

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教学内容:第45页例5、试一试、练一练、练习十第5—8题和思考题教学目标:能应用比例的基本性质解比例,并能应...

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社旗县晋庄镇高级小学王菲教学内容:人教版六年级数学下册第四章第42页内容及课后做一做.教学目标:1、使学生...

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教学目标:1.能综合运用比例知识解决有关的实际问题,发展学生的实践能力。2.使学生进一步掌握比例的基本性质...

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教者:刘军新教学目标:1.学会解比例的方法,在解比例的过程中,进一步理解和掌握比例的基本性质。2通过合作交流...

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——石朵河明德小学:赵灿东教材分析????《解比例》这课的知识,前面承接的是“比例意义和基本性质”后面是“...

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解比教学设计例.doc

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解比例教学设计一、教学内容人教版六年级下册教材第42页例2、例3解比例及练习八的习题。二、教学目标1知识与...

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《解比例》教学设计教材义务教育课程标准实验教科书(人教版)《数学》六年级下册设计理念从学生已有的生活经...

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《解比例》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册P45??练习十的第5—8题教学目标:1、...

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《解比例》教学设计1.所在班级情况,学生特点分析本班有学生18人,学生的学习水平参差不齐,有将近30%的学生不...

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<<解比例>>教学设计教学内容:教科书第35页例2、例3;完成练习六的第7~10题。教学目标知识目标:1、使学生理解...

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人教版六年级数学《解比例》教学设计教材依据:人教版六年级下册第四单元第42页内容指导思想与理论依据: 本节...

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人教版六年级数学《解比例》教学设计城关二小吴银鱼教学内容:教材第35页例2、例3。教学目标:1、知道什么叫做...

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《解比例》教案设计教学目的:1、使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。2、通过合作交流...

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“解比例”教学设计课型:新授课导学内容:p42页内容及相应的练习导学目标:1、进一步理解比例的基本性质,会根...

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教学内容:教科书第35页例2、例3;完成练习六的第7~10题。教学目标知识目标:1、使学生理解解比例,掌握解比例的...

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《解比例》教学设计【课题】解比例【设计教师】贵州省德江县青龙二小张羽山【教学内容】人教版六年级数学下...

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解比例教学设计??教学目标:??1、使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。??2、联系学生的...

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《解比例》教学设计庙滩镇小田雨教学内容:教材第35页例2、例3。教学目标:1、知道什么叫做解比例。????2、会...

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【教学目标】1.使学生理解解比例的意义。2.使学生进一步掌握比例的基本性质,学会应用比例的基本性质解比例。...

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六年级下册《解比例》教学设计教学内容:人教版小学数学第12册?P35~37??解比例教学目的:1、使学生学会解比例...

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《解比例》教学设计一、教材分析这部分内容是比例基本性质的应用,方法是依据比例的基本性质,把比例转化为方...

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《解比例》教学设计文章来源天添资源网:义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级下册内容来源:小学六年级...

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解比例教学设计《解比例》教学设计口前镇中心校刘玲玲学习目标:1.我能理解解比例的含义。2.我能根据信息正确...

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六年级数学《解比例》教学设计教学内容：教材第35页例2、例3。教学目标：1、知道什么叫做解比例。2、会根据...

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人教版六年级数学《解比例》教学设计孟楼镇李河小学 齐磊一、教学内容：教材第35页例2、例3。二、教学目标...

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六年级数学下册《解比例》教学设计目标确定的依据1.课程标准内容目标中的相关要求1）总体目标和学段目标中的...

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解比例教学设计教学内容：教材第35页及课后做一做教学目标 ：1、使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比...

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《解比例》教学设计授课教师 赵仕碧【教学内容】课本35页例题2、例题3及课后“做一做”。【教学目标】知识...

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《解比例》教学设计合作市第一小学（教学内容）人教版六年级下册第四单元比例例2、例3。（教学目标）1.知识...

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解比例教学设计教学目标1、使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。2、联系学生的生活实际...

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教学内容：人教版小学数学第12册?P35～37??解比例教学目的：1、使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比...

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《解比例》教学设计教学内容：教材第35页例2、例3。教学目标：1、知道什么叫做解比例。2、会根据比例的性质...

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《解比例》教学设计《解比例》教学设计旬阳县金寨中心学校 刘 芳教 材义务教育课程标准实验教科书（...

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解比例教学设计亚东第二小学 韩兴华教学内容：教材第32页例2、例3、“试一试”和“练一练”，练习六第6～11...

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《解比例》教学设计五里中心小学 蔡樱桃教 材义务教育课程标准实验教科书（人教版）《数学》六年级下册...

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《解比例》教学设计教学内容：教材p42例2例3及做一做教学目标：1.使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握...

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“解比例”教学设计陈儿庄完全小学 田红秀教学内容： 人教版六年级数学下册42页教学内容。教学目标： 1...

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《解比例》教学设计【教学内容】解比例。（教材第42页例2、例3及练习八的习题）。【教学目标】使学生学会解...

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解比例教学设计教学目标1、在解比例过程中进一步理解和掌握比例的基本性质，学会解比例的方法。2、联系学生...

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